​建一本《班级日志》

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建一本《班级日志》

顾名思义，《班级日志》就是对一个班级在一天之内所发生的主要事情的详细记录。其内容可以是对纪律、卫生、考勤、课堂表现、作业完成情况等常规工作的评述，也可以是对好人好事、学生违纪等突发事件的记述，还可以是对班级建设、教师教风等的建议陈述。《班级日志》可以由班主任主笔，也可以由班干部或全班学生轮流来完成。《班级日志》作为班级发展过程中最原始的档案，将为班主任在班级管理、班级建设以及家校联系方面提供素材和依据。

一、为上好班会提供素材

班会是班主任对学生进行思想道德品质教育的专门课堂，也是帮助学生养成良好的行为习惯、树立规则意识、形成良好班风的最主要阵地。

然而在实际操作中，一部分班主任将班会课上成了随心所欲的说教课、一言堂的纪律整顿课、布置任务课，或者干脆上成文化课、自习课等。老师们之所以如此，除了没有认真思考外，还有一个重要原因就是心中无物，没有具有说服力的素材。

《班级日志》记录的是发生在班级中最真实、离学生最近的事。拿它作为班会课的素材，既有针对性，也有代表性，学生更容易听，也更容易引起共鸣，进行反思。由于是学生自己身边的事，对于好的，将成为他们的榜样，对于不好的，更能够让他们引以为戒。进而在比学帮赶超的氛围里愉快成长。

二、为修订班级规则提供依据

班级规则是衡量一个班级学生言谈举止的一把尺子，也是老师帮助学生规范言行的一根绳。它不仅要全，更要贴近班级学生的实际。也就是说，班级规则要因人而异具有一定的动态性。

《班级日志》记录的是学生成长过程中的每一个点点滴滴。其中学生们最容易、最经常发生的不当行为，就是班级规则最应该矫正的地方。当然，随着时间的推移，班级里的不当行为也会发生变化，班级规则也应该随着发生改变，从而保证它始终像一盏灯一样，指引着学生们向正确的方向发展。这也应该是《班级日志》的一个作用。

三、为改善教学行为提供可能

《班级日志》中有关学生课堂上表现、作业完成情况、以及对老师课堂行为的建议等内容，班主任可以相机反映给有关的老师。老师可以根据情况，适时地调整自己的课堂语言、进度、方式等，从而促进老师的教学行为向更好的发展。

四、为处理家校纠纷提供佐证

学校和家庭在对学生的教育问题上，本应该目标一致。这个时候，《班级日志》就像一本说明书，告诉老师和家长，向哪一个方向努力，才能在教育学生上更有针对性、更贴合实际，形成更好的合力。

同时，对一些过于相信自己孩子、甚至想故意责难学校或老师的家长。《班级日志》就是最好的证据，它能帮助老师说服家长，让家长更加真实地了解孩子的另一面。说的不好听一些，偶尔这也是脆弱的教育保护自己的一张盾牌。

总之，《班级日志》也是一种宝贵的教育资源，它能帮助班主任更好地管理班级、教育学生，从而让班级的发展与学生的成长留下一道清晰、有力的痕迹。