高考议论文如何设计分论点？试试这5种方法

用分论点来结构文章的中间部分是高考议论文常用的写作技法之一。这种技法的好处是：它可以使作文的思路显得很清晰，它可以保证考生的作文始终行驶在符合题意的轨道上，它可以使作文在快速阅卷中让阅卷老师迅速抓住考生行文的思路，有利于得高分。在考试作文的写作中，考生如能运用好这一技法，无疑会使考生的考试作文在众多的作文中脱颖而出。

那么，在具体的写作中，考生当如何运用这一技法呢？这里，笔者结合考生的实际情况，介绍5种常用的设计分论点的技法，供参考。这5种技法是：并列式设计法、递进式设计法、辩证式设计法、对比式设计法、比喻式设计法。

一、并列式设计法

并列式设计法就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。如下例：

1．肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；

2．肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；

3．肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

这是2006年辽宁高考作文中一高分作文的分论点。2006年辽宁高考作文题是“肩膀”，这位考生围绕“肩膀”设计了上述三个分论点，三个分论点紧扣“肩膀”，相互平行，很好地体现了考生对“肩膀”的思考。

二、递进式设计法

递进式设计法是议论文设计分论点又一常用技法。这种设计方法的好处是，可以使文章论述的问题有一种纵深感，显得层层推进，逻辑严密，深刻细致，周到详尽。如话题“问”，一位考生以“问——打开真理之门”为论点，然后分解为三个分论点：

1．好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；

2．敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；

3．会问，才能真正发现真理，是问的目的。

文章从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层层递进展开，由基础到发展到目的逐层深入的揭开“问”的神秘面纱，论证严谨有力。

三、辨证式设计法

辨证设计需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要看到事物的反面，防止“一叶障目”或“过犹不及”，进行客观公正的评价，方能使论证更具说服力。如2005年北京高考作文是“说‘安’”，有考生围绕这个话题，设计了这么三个分论点：

1．我们喜欢安，渴望安；

2．我们又要提防安，不要因“一晌贪安”而蒙蔽了双眼；

3．人生、国家定要将“安”字慎选。

这三个分论点既肯定“安”的好处，又提醒人们慎重对待“安”，最后还将“安”字上升到人生、国家的层面来思考，可谓既辩证又深刻。

四、对比式设计法

即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如下边两例：

话题1：适度的爱

1．爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道

2．爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

话题2：如何估价自己

1．正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。

2．过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞这两例均以正反对比的方式来提炼分论点。话题1围绕中心论点“适度的爱” ，从“适度”与“溺爱”两个角度来论证。话题2围绕“如何估价自己”从“正确估价”和“过高地估价”两个方面展开论证。在这里，不论是前者，还是后者，都显得立论辩证，富有说服力。

五、比喻式设计法

这是一种化抽象为形象的设计方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。如话题“读”，有考生将中心论点定为：读，一把钥匙，然后设计了这样四个分论点：

1．读是一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙；

2．读是一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙；

3．读是一把钥匙，一把能打开心灵黑暗世界的神奇的钥匙；

4．读是一把钥匙，一把可以探知未知世界的钥匙。

比喻式设计方式的关键是找准喻体，只要喻体准确、恰当，分论点就能提炼成功。

文章的结构是文章中心内容的展开过程，是作者思路的运行轨迹，是读者把握文章主要内容和文章思路的主要抓手；就考试作文来讲，它还是考生作文赢得阅卷老师青睐的重要法宝之一，因此，用心打造文章的结构，设计出既精彩又合乎逻辑的绝佳结构，当是所有文章写作者的共同心愿。那么，如何打造呢？笔者上边介绍的5种方法，各位不妨一试。