少儿初学英语，发音最重要，莫让英汉混编“三字经”误导了孩子

【家教智慧 第729期】

今天，在一个权威网站上，看到一则介绍英语学习方法的文章，文章说：有位老师太“绝”了，把单词编成三字经，让学生1天记住500个单词！

如何记呢？这位老师就是就数百个单词整理成英汉混编的“三字经”，合辙押韵，念起来朗朗上口，可以帮助孩子更高效地记住这些单词。

比如，我家dad(爸爸)，脾气bad(坏)，让我sad(伤心难过)；

有只cat(猫咪)，非常fat(肥胖)， 专吃rat(鼠)；

放下plate(盘子)，赶到gate(门口)，已经late(晚了)；

…… ……

开着car(车)，向着star(星星)，路途far(遥远)

想变smart(睿智)，必须start(开始) ，学习art(艺术)

一个driver(司机)，掉进river(河里)，生命over(结束)

…… ……

咋一看，这真是一种好方法，孩子易读易记，趣味十足，但是这种方法，却是有违英语学习规律的，对孩子学英语并不适合。

英语是一种语言，学习不仅要“认识”，更要“会读”，如果不会读，读不准，其结果一是孩子学的英语，人家“英语系”人听不懂，二是孩子自己知道读不准，就羞于读，变成“哑巴英语”，不利于其后续的学习。

因此，小孩子初学英语，就像他们小时候学汉语一样，最关键的不是记住多少个单词，而是要掌握英语发音要领，读准音，起好“发音步”，才是开好了英语学习的头，孩子学起英语来，才会事半功倍，越学越愿学，越学越简单。

而我们也知道，英语和汉语发音要领不同，从口形到唇齿咽喉等的配合有着较大的差异。

比如汉语声母“d、t、n、l”，在某种程度上对应着英文的辅音字母/d/、/ t/、/n/、/l/，其发音咋一听差不多，但细微处却有着很大的不同。

如汉语拼音“t”声带要震动，而英语里的/ t/，声带不震动，是轻辅音；汉语拼音“n”读“ne”，发音时要张开嘴，声音从口腔里发出来，而英语里/ n/是鼻音，声音要从鼻子里哼出来。

英语里的元音发音则就更讲究了。如/æ/ 和/e/都类似于汉语拼音里的 “矮（ai）”音，但英语里却是两截然不同的发音，口形差别非常大，如果稍不注意，就会发错的。

对于初学的孩子来说，英语发音本就不准，发音要领本就掌握不够熟练，为了所谓的快速记住几个单词，就让他们念诵英汉混排的“三字经”，将两种语言发音不停地交换，其汉语发音对英语发音就会有着极大的冲击和抑制作用，使孩子的英文单词难以发准音，更难体会、掌握英语语音的发音要领。

俗语说，先入为主，小孩子初学英语如果发音不准，就会像小树小时候弯了大了难再扶直一样，在后续的学习中很难再矫正过来。

所以，孩子初学英语，一定要端正一个观念，千万不要把孩子记住、认识多少个英语单词作为炫耀的资本。孩子初学英语，读准音才是关键，读准音，才是入对了门，找对了路。

一些所谓的“英汉三字经”之类的英语快速学习法，貌似有道理，一开始好像见效快，但却是欲速则不达，会将孩子的英语领到邪路上去，不仅让孩子学成一种中不中、洋不洋，“英语系”人听不懂的“汉语式英语”，更会倒他们英语学习的胃口，随着年级的升高，单词量的扩大，单个单词的加长（单词字母数多），会让他们觉得满眼都是小蝌蚪，眼花缭乱，看见英语就发怵，从而不愿意再学英语。

我这样说，并非危言耸听。当下年级越高，孩子英语成绩越差，孩子越怵头开口说英语，便是最好的例证。

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。