亲子阅读非一日之功，至少要从孩子0岁陪到15岁，即初中毕业才行

【平湖一柱 第1145期】

有个朋友问，亲子阅读，是书越多越好，还是越精越好？

首先，读书“多”与“精”的问题，是读书问题的两个方面，但这两个方面不是非此即彼的，肯定一方就等于否定另一方。

我认为，这两个方面都是肯定的，读书是越多越好，越精越好。

我这样说并不矛盾。读书，首先读书就当读好书，这是毋庸置疑的。可是天下好书数不胜数，当然就需要精选，选最好的书来读。

但一本书再好，从内容到思想也都不过是一家之言，要想开阔视野，开发思维，必当是多读书！《论语》再好，半部就可治天下，但天下读书人也并非只读《论语》。

家长陪孩子读书也是一样，不能寄希望于精读一本书，孩子就万事皆通了。所以多读书是一种读书理念，读好书是一种读书标准，精选好书是一种读书方法。

亲子阅读按年龄可分几个阶段：1~3岁，3~6岁，6~12岁，12~5岁，这分别对应着幼儿园前、幼儿园、小学和初阶段。

也就是说，一个负责任的家长，真有意亲子阅读的家长，不能只作作样子，要将亲子阅读进行到底，才能真正培养起孩子的阅读习惯，让孩子爱上阅读，等到高中以后，孩子养成了习惯，具备了阅读能力和一定的鉴赏选择能力，他就可能真正爱上阅读了。

1~3岁的幼儿阶段，亲子阅读的主要形式是孩子看、家长讲，就是给孩子讲故事。这个时候，当然是以绘本为主，家长在讲故事的过程中，注意，不要以让孩子识字为目的，刻意让孩子记住绘本上的字，而主要是让孩子把你讲的故事与绘本上的“图”对应起来。这不仅让孩子记住 了故事，更是借助绘本培养孩子的语言理解和想象能力，从而使孩子的智力得到开发。

3~6岁的幼儿园，仍是以绘本为主，但这个时候的“读”，要与前一阶段反过来，主

要是让孩子“讲”，家长听，这有助于孩子想象力和思维能力的开发，同时有助于孩子语言表达能力的快速提升，让孩子享受到阅读的快乐，强化他们对阅读的兴趣。

6~12岁，也就是小学阶段，这个时候，有了老师的辅导，家长省事多了，但家长最好还是应尽量做到和孩子共读一本书，读完之后，与孩子进行交流，可各自阐述自己的读书心得，讨论书中的人物和故事，让孩子形成用脑读书——思维的好习惯，以避免他们“读死书，死读书”，当然，如果交流，也会增强孩子对书中内容的记忆和理解，并形成有自己独到价值的观点。

12~15岁，也就是初中阶段，家长可以选择与孩子内容相似但不同的书来读，二者就各自的读书内容相互交流，当然，交流前，双方可以交换浏览一下对方的书，这样做法，相当于自己的书是精读，对方的书是泛读，等于让孩子读了双倍的书！

教育孩子，没有捷径可走，唯有时时、天天、月月、年年的积累！读书亦是一样，要天天读，月月读，年年读，如此，不仅成就了孩子，也会成就了家长！等到孩子上大学了、工作了，他不需要你陪着他读书了，而作为家长的你，却是“三日可无肉亦可，一日无书却寝食难安“了，那就像小品演员孙涛说的”耶，成功了！“