【七个老师】张付奇： 一花散五枝，分解描摹
一花散五枝，分解描摹
分解描写法是在作文描写中常用的一种方法，它会使我们笔下的文字行文有序，描写细腻。无论是景物描写还是动作描写，均可使用。它简单易学，灵活实用。
一花散五枝，分解描摹
在中学语文教材中这样的例子有很多。
1. 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
——选自《答谢中书书》
这篇名耀后世的文章，先总写“山川之美，古来共谈”，后面分解来写“高峰”“清流”“石壁”“青林翠竹”“猿鸟”“夕日”“沉鳞”等。分写的景物充分体现了山川之美，同时也丰富了文章内容。
2.未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
这段文字，从对紫藤萝花整体观感写起，再到一穗花，一朵花。由整体到局部，逐步分解，观察仔细，描写细腻，文字精美动人。
3.人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团。半大的孩子们钻来钻去，被大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。
——节选自《棋王》
这段文字着重描写人多热闹的场面，使用了总分总的结构方式。先总写“人是越来越多”，再分写“后来的人”“妇女们”“又有许多人”“半大的孩子们”的各种表现，最后再总结“数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷” 。这样行文有序，场面渲染得非常突出。
只要我们在生活中观察细致，学会使用分解法描写，一定会让自己的描写闪亮动人！
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