21天演讲课感想

3月21日《教学随笔》的第二天，我开始了为期21天的Ted青少年演讲课，总共四篇演讲，内容包括《阅读的力量》（1-5讲）《儿童反塑料》（6-11讲）《三个塑料瓶的故事》（12-16讲），以及《改变自己，你只需要两年时间》（17-21讲）。

题材上来看，这四篇材料中有两篇是讲塑料与环境保护的，《儿童反塑料》是从儿童自身认识的角度，两个姐妹自发行动成立了儿童反塑料的组织，并从自己家、学校、街区开始了反对使用一次性塑料的行动；《三个塑料瓶》的故事则以故事讲述的方式，描述了三个同样的塑料瓶却因为人们使用方式（丢弃方式）的差别而有了截然不同的归宿。另外两篇，《阅读的力量》，从演讲者自身的阅读经历出发，讲述了阅读给她的生活学习甚至家人带来的改变，而这些变化令作者本身非常享受，她分享自己阅读经历的目的，是希望越来越多的人加入到阅读的队伍中，感受阅读的魅力。《改变自己，你只需要两年时间》，则类似人民日报客户端的“夜读”系列，有点泛泛，有点鸡汤，但文中的英文语言表达确实很值得学习借鉴。

之所以选这四篇内容，其中环保占了一半的篇幅，是出于疫情期间就产生的担忧。随着无接触服务的越发普及，一次性塑料产品，如塑料袋、餐盒、保鲜袋、保鲜膜、塑料勺、筷子的使用和消耗一定是多于正常生活期间的，这些消耗品使用后会走向哪里，如何才能不给环境增加负担，如何才能不伤害其他动物，这不是一个宏观问题，而是跟我们日常生活息息相关的具体问题。

做这两期塑料的课程之前，我原先的概念是，塑料在泥土中需要100年才能被分解，没想到这个概念是错误的，现实更残酷，需要1000年以上的时间塑料才能被土壤分解，而大部分没有被分类回收的塑料，都流向了海洋。早前看过BBC关于海洋塑料污染的视频，场面太可怖，很多动物因塑料窒息，因塑料饿死（因为把塑料吃进了肚子，以至于肠胃没有足够的空间给真正的食物），它们有什么错？

两期节目之后，我个人发生的改变是，对于塑料产品的使用更加谨慎了。去现场购物，会自己带上环保袋。昨天去物美买杂粮的时候有冲动自己带罐子去装，如果真的要限制塑料的使用，超市里散装食品的称量要想出更合适的方式才好。

从内容的分析上，前两期，我使用的是剪辑视频中的音频段落作为重点分析的听力素材，配合文字解析。文字解析以单词+音标+词性+中文释义+例句使用的方式展开，其实从一开始，我想过并不是所有人都认得国际音标，所以没有语音的讲解不实用，可实在没有勇气开始，毕竟单纯每一期写内容就花去我2个小时时间。

两期后，我反思，做课程的意义是什么，是让学习者能在最短时间内有最大的收获，既然知道音频讲解有助于达成这个目标，为什么不做呢？于是，硬着头皮，或早起或晚睡，在后两期共11讲中，都录了语音讲解。

有朋友跟我反馈，让我每个板块做个片头，加个背景音乐，这样课程看起来会高大上些。说实话，我动心过。片头和背景音乐，对于我这个audition老手来说并不难，但我不愿意花更多的时间在这上面，这些形式对于课程来说锦上添花的事，对内容而言并没有实质的意义，将来如有必要，可以再做；而语音讲解对于真正的英语学习者来说，是雪中送碳的事，多做雪中送炭的事，少做锦上添花的事，是我们做事的原则，所以心动只5秒，我在心里就否定这个想法了。

但还是要感谢给我提出建议和意见的各位朋友，更要感谢这21期每一期都没有错过的你们。

接下来回归每日写作，多多少少写一点，每日300字的目标并不难实现。那么，除去这21期课程的小插曲，今天应该是百日记录的第82天。我希望自己每天都能有半小时到一小时的时间，完全属于自己，写点不一定对但一定真实的文字。