【河粉文学沙龙】王璟璞 人体解剖学教学那些事儿(散文)
王璟璞——一个挑战女性工作的女强人，一个走出另类人生的勇敢战士，选择不同的人生，收获不同的成果，为人类解刨学做出了成绩和贡献。文章文笔流畅，娓娓叙述，值得品味和赏读。
【本栏荐稿：于金凤 脱微娜】
王璟璞散文：人体解剖学教学那些事
人体解剖学教学那些事儿
一九五九年八月，我於医学院医疗系本科毕业。幸运地是我被学院领导直接分配到某铁道医学院，成为一名教师。完成了我一生中“社会角色”的第一次转换，
金秋九月，将是我新生活的开始。我到学院人事处报到时，被分配到基础部“正常人体解剖学”教研室，成为一名“女性”解剖学教员。在医学教育界“作为女性”解剖学教员，全国也是罕见的、屈指可数的几位吧！但是我就要挑战这个“女性”都不願意干的职业。便毫不犹豫地、勇敢地接受了这个任务。在解剖学界，女性工作者虽然是很少数，但也是一道亮丽的风景线。我要让它锦上添花。
为什么女同志不願意干这个职业呢？这不言而喻。搞解剖学就是每天要和尸体打交道。备课时要摆弄尸体， 带领同学们进行实践课时，还要摆弄尸体标本。有时被福尔马林液体刺激，双眼不断地流眼泪。
考大学时，凡选择学习医疗专业的考生，其最终目标是毕业之后，做一位“身穿白大衣、脖子上掛听诊器”的白衣战士。更何况是刚毕业的女大学生，哪一位願意放弃最初的理想一一做一名救死扶伤的人民医生，而去做别人都不愿意做的“尸体解剖这样的工作。
人事处主任找我谈话时，我也做了激烈的思想斗争。我问自己：你做好思想准备了吗？真的要做一名解剖学教员吗？我转念一想，我的同学们都能服从组织分配，到边远地区去工作，我遇到这点小困难祘得了什么？所以，我就勇敢地、毫不犹豫地接受了这个任务，成为一名人体解剖学教员。决心与医生这个职业“永别了”。並做好了克服一切困难的思想准备。用現在小品界最时髦的语言“我骄傲”来形容我当时的心情，是最恰当不过的。我要给自己点个赞。
我校“解剖教研室”承担两门课程的教学任务即正常人体解剖学和组织胚胎学的教学任务。这两门课程都是医学教育的基础医学。也可以这样理解，它是能否学好临床医学的基础知识。由三名男教员和一名男性实验員负责解剖学的教学。一名女教员、一名男教员和一名女实验员组成了组织胚胎学教学小组。我则成为正常人体解剖学教学小组的一名新成员。
在医务界，女同志不願做“人体解剖”这个工作是大家共認的一个現象。我是由医学院刚毕业的女大学生，却违背了人们多年來形成的固定看法，成了一名解剖学教员。有的同志则认为，这可能是被领导“逼得”没办法，才免强接受了这个工作。
我曾经教过的58级陈某同学，毕业后分配到铁路医院内科工作。我在铁道医学院正常人体解剖学教研室工作了三年之后，由于贯彻党的八字方针，将铁道医学院调整为中等专业学校。解剖学的课时量明显减少，不需要那么多的教员。领导便把我调到铁路医院内科做临床工作。我与陈某曾经是“师生关系”的两个人，現在则变成了“同事关系”。在一次内科医生的生活会上，这位年轻气盛、要求进步的陈医生，振振有词地说：王医生刚到铁道医学院时，人事处分配她到“正常人体解剖学”教研室工作，她“痛哭流涕、大哭一场”不愿接受这个任务。
我当时听到他说出这样侮辱我的话，我是很委屈、也很寒心。因为根本不附合实际情况，简直是无中生有。我当时抱着“大人不记小人过”和“有则改之、无则加勉”的心态，而没有立即反驳他，却默默地忍受着他的侮辱。因为参加会的医生，没有一位了解分配工作当时的具体情况，不可能有人会替我说话。陈某之所以能说出这种不負责任的话，是他按照常規去理解：女同志都不願意干的职业，我接受了，肯定是被逼无奈“痛哭流涕”不会是“心甘情愿”地接受了这个任务。我却暗暗地咬了咬牙，我要用行动来见证我的行为。
由此，也不难看出，女同志是很少能干这个工作，否则这位陈某在科会上也不会杜撰出这样可笑的“段子”。我大度地願谅了他，不与他计较。谁让我曾経是他的老师呢。
根据我粗浅的理解，先简单地介绍一下正常人体解剖学是一门什么样的科学。解剖学包括“正常人体解剖学和病理解剖学”。分属于正常人体解剖学教研室和病理解剖教研室來授课。
正常人体解剖学主要是讲解人体的“大体结构和局部解剖＂两部份。大体结构就是指骨骼系统、神经系统、循环系统、消化系统、呼吸系统等々，共同构成了一个完整的人体。局部解剖学，简单地说就是讲解心脏、脑、肺等几个重要脏器的局部结构是什么样。不涉及其生理功能。
因为正常人体解剖学是医学科学的基础医学，是一门比较死记硬背的学科。我们教研室的主要任务是让新入学的医学生，先学习掌握正常人体的基本结构及各脏器的详细结构。掌握了这些基础知识之后，才能更好地理解各脏器的生理功能、病理变化。所以说，正常人体解剖学是一门很重要的医学基础科学。
我来到教研室报到后，一周左右的时间，室主任就给我分配了教学任务。室主任並没有因为我是刚毕业來的新教员，而且又是一位女教员來照顾我。却把最复杂、最难记忆的神经系统和循环系统的解剖学课程，分配给我來讲授。
为了更好地完成领导交给我的教学任务，我必须备好课。我是以难度系数较大的神径系统解剖开始讲起。神经系统解剖较复杂。更大的难点是十二对脑神经及其神经核，在大脑内的所在位置是看不見摸不着。要记住是很困难。所以我要在上课讲授之前，一定要在大体标本上熟悉一下我所要讲授的内容
一个阴雨天的下午。我正要去地下室时，老天不作美，突然下起了倾盆大雨伴有雷鳴电闪，使得本来就黑暗的地下室更加阴森瘆得慌。我正在为难、犹豫不决的时候，实验员杨老师看出了我的为难情绪，便笑呵呵地对我说：王桑，走！我帶你去地下室。杨老师是位很乐覌的人，也是一位工作认真、很有情趣的人。经常在言语中夾杂着一些日语单词，逗大家开心。我听他这么一说，为难情绪马上就消除了。高兴地跟着他到了地下室。刚进标本室，就听到“叭、叭”响声，吓得我全身一激灵，心跳也加快了。我们马上停下来仔细地听一听，原来是外面的大雨点敲打在小窗户的玻璃上，发出清脆的叭叭声，同时伴有闪电。石板床上还躺着一具尸体就更加瘆人了。此情此景，使我更加理解了某些女同志，为什么不願做解剖学敎学的原因了。
虽然如此，我还是要集中精神，寻找每一根神经的解剖部位或走行。
我明白，杨老师在这个时候佯装着去做其他事情，实质上是在给我“壮胆”。在他的邦助下，我顺利地完成了这次备课任务。其后，我每次去地下室时，他多数都在场。直到我去吉林医大进修组织胚胎学为止。是他邦助我逐渐地克服了恐惧心理。至今想起來，我还特别感谢他。
我在大体标本上备好课以后，才能到课堂上讲授。
万事开头难。虽然我是用难度系数较大的神经系统开这个头，但是我还要求自己，要把这个头做得更好一些。给同学们留下一个好印象。
我是精神紧张，又忐忑不安地來迎接我教学生涯开始的第一堂课。我提前到教室门前等候。上课时间已到，我歩履坚定地进入教室，走上讲台，面向同学站在讲桌前。我告诫自己要镇定、再镇定。数秒钟之后，我的心情轻松了许多。“同学们，今天我给大家讲⋯…”我用平和的声音开始了我人生中的第一堂课。很自然的转过身，拿起粉笔，在黑板的左上角很規正地写出“神经系统”四个大字。课堂上，同学们认真听课，除了我的讲课声音在教室内回荡外，同学们是鸦雀无声。
神经系统包括中枢神经和周围神经两部份。中枢神经又分脑和脊髓。周围神经包括12对脑神经、31对脊神经和自律神经。在课堂上讲完一段内容之后，按排学生到实验室的大体标本上，亲眼目睹课堂上所讲的内容。记住每条神经的具体位置及其分支的分佈。例如，大家比较熟悉的坐骨神经是由腰丛和骶丛神经根组成。经过骨盆上的坐骨大孔出盆腔，沿着大腿外侧下行到达足部。这在大体标本上亲眼见到，才能记得牢靠。在臀部肌肉注射时，注射部位的选择，就是要避开坐骨神经出盆腔的那个部位，以免刺伤坐骨神经。
第一次进行实践课之前，同学们都很好奇。希望快到实践课时间。那时的女同学胆子都小。有的同学没有見过死人。更何况是一具男尸直挺挺地躺在石板床上，虽然是用油布盖着，女同学見到后还是吓得不敢進屋。“快进來、快进來！都站在标本周囲”。在老师的催促下，女同学只好免强地蹭进來，站在男同学后边，不敢靠近标本。经过多次实践课之后，他们也敢亲手摆弄标本了。
正常人体解剖学课程学习结束后，对人体的大体结构则有了完整的认识。
至于尸体是从哪里来的？这可能是大家最关心的问题。主要是來源于社会。一天上午，我听到了室主任和一位年资较高的老师谈话。大意是：学院办公室來电话告诉他，市公安局枪决了一位男性犯人，无人認领尸体为无主尸体，送给我们了。实验员杨老师和这位男老师，下午去把尸体运到学校。放进装有福尔马林液的石槽内浸泡、固定。这时，大家明白了吧，是來源于社会的无主尸体。
尸体固定好以后，再行解剖，逐步分离出各个系统，以备教学用。解剖尸体做成大体标本，是个高难度的技术活儿。只有教令较长的老师才能完成。因为他熟悉人体各系统的脏器所在部位，神经、血管走行等，才能准确旡误地把它暴露岀来。
因为铁道医学院建院时间较短，儲备的大体标本较少，满足不了教学需要。尤其是缺少“儿童标本”。
我参加工作的第二年春天，院领导派我去兄弟院校购买已经过泡制、固定好的、没经过解剖的完整标本。
历经四十余夭，到南京、上海、北京等铁道医学院。还有郑州、武汉等地方医学院，与其协商购买标本等事宜。各兄弟院校有关同志，热情地接待了我。他们考虑到我是一位年轻的女同志，怎么能把标本运回去呢？如是决定，让我簽订了购买合同后就走人。他们负责办理托运。我还没回到学校，有的包裹就已经运到学校了。
这次购买了大体标本及儿童标本数具，解决了学院标本不足的实际困难。使正常人体解剖学教学工作顺利进行。
我在铁道医学院工作了三年之后，领导把我调到铁路医院內科做临床工作。结束了美好的、丰富多彩的教学生活。踏入了紧张而有意义的内科临床工作。完成了我一生中“社会角色”的第二次转换：由一名人民教师转变成一位人民医生。
我感谢学院领导对我的培养。这时我虽然只是个“准助教”的身份，却让我做了“讲师”的工作。我在做的过程中，得到了锻炼、增长了知识。
三年时间，在我的生命長河中，是极其短暂的。但在这短短的三年教学过程中，系统地、深入地学习了人体解剖学，熟悉了人体组织胚胎学。为我以后的内科临床及内科学的教学工作，打下了牢固的医学基础。邦助我更好地理解内科疾病的病理变化及临床表现。充实了內科学的教学内容，使我在以后的内科学教学过程中，成为“教学质量优秀奖”的唯一得主。
我很庆幸自己的人生中有这样一段“正常人体解剖学”的教学生涯。我为此而感到骄傲。 这段时间是我“破茧成蝶”的成長过程。
作者简介
王璟璞 ，一九五九年八月，毕业於大连医学院医疗系本科。毕业后，于大连铁道医学院、铁路医院、铁路卫生学校，从事内科临床工作及內科学教学工作。並任铁路卫校内科教研室主任。直到退休。二0一六年九月始，参加大连市老干部大学“小说写作研修班”学习至今。
原创征稿信息
原创征稿信息：3-5首现代诗歌（个人专辑）; 5首古体诗歌（个人专辑）; 5--10首翻译（个人专辑诗）;800--1000字散文一篇（个人专辑），闪小说600字（个人专辑），小小说1500字（个人专辑）;人物专辑等专栏（个人专辑）等，各个专栏投稿提交个人2张横版清晰照片，不少于百字作者简介。
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