【明镜365】如何让孩子爱上学习呢？

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生活案例——

我想问问怎么才能让孩子爱上学习？怎么才能教育好孩子？我的孩子上课不认真听讲，好动，而且还不收心，现在只知道玩儿，自己没有目标，不知道学习是干嘛的。

明镜解析……

一个人想要改变另一个人基本上是不可能的，除非对方允许你这样做。只有这件事对于自己来说有好处，比如让自己开心、舒服，才愿意去做，否则一定是拒绝和排斥的，而孩子是最真实的表现和反应，因此单纯。

孩子爱不爱学习？这个问题需要从客观角度来看。比如孩子有没有特别感兴趣的事情？有没有特别着迷的爱好？有没有为某件事废寝忘食的时候？有没有在某件事情上专注很长时间？有没有因为某件事产生对抗（尤其是父母，越不让做什么，越要做）……孩子对这些方面感兴趣，想要实现自己的想法，一定要去了解和学习的，难道这不是爱学习的表现吗？而对于父母的反抗不是更说明孩子知道自己要做什么的表现吗？所以，只能说孩子爱学习的方面不是父母认同和肯定的，直白的说，父母无法控制孩子按照自己的想法（自己认为的爱学习的标准）学习，所以，就认为孩子是不爱学习，才会问这样的问题，自己想想是不是很矛盾呢？既然孩子是一个人，就一定有人的特质，比如爱好，兴趣，意愿，抱怨，反抗，不满……而这些有都是无法被别人控制的，只要有人开始控制，这个人就会反抗，这是再正常不过的现象了。可是有的父母就是如此义无反顾地、执迷不悟地想要控制孩子，结果只有两个：一个是当下听话，日后反弹；一个是当下反抗，从此对抗。因此，控制孩子显然是行不通的，那么，怎么做才是行得通呢？既然控制不了孩子，就只能控制自己了，需要改变的那个人一定是自己，肯定不是对方，因为，没有人愿意被控制和改变。一意孤行只能是两败俱伤，或是同归于尽，此时，需要思考一下：要关系还是要控制（千万不要天真的以为可以二者兼得，即使是，也是暂时的，后期爆发会更严重更彻底）？

至于怎么教育孩子才算是“好”的问题也是很多父母的困惑。这里需要澄清一个概念，什么是教育好？什么是教育差？这个标准是什么？又是根据什么来定的好和差呢？很多时候，我们都是凭着感觉脱口而出，并不知道（甚至是不清晰的知道）自己要的那个结果是什么，所以就会糊里糊涂的，也会稀里糊涂的传递给孩子，而孩子（12岁以前）本身就不明白什么是教育，更不知道为什么接受教育，这样一来就使得孩子更糊涂，更不清晰，更烦躁，因此，父母自己先要创立这个标准，凡事预则立，不预则废。不想花心思就成事儿的想法只是痴心妄想。那么，标准是根据不同的家庭结构而制定的，可以参考自己认可的别人的建议，但还是要符合自己家庭情况来最终制定。

每个家庭成员都有自己生活和工作（学习）的目标，只是这个目标由谁而定的？如果是自立可成的，自己一定要达成的，就算没有人督促，自己也会想尽一切办法完成。但是，如果这个目标是别人强迫定的，在完成的过程中一定会出现阻力和内耗，即使最后目标达成，但是效果一定会打折扣，因为完成目标的心理状态在一定程度上有所不同，会受到外界的干扰和影响（而孩子的目标更多是来自父母和老师的牵引）。父母自己的目标（生活和工作）可以和孩子分享，这样不但让孩子了解自己的工作情况，还可以刺激孩子对目标的认知；孩子的目标（生活和学习）可以由父母协助完成制定，最终的决策人一定是孩子，千万不能是父母，如果父母通过各种“手段”逼迫孩子认定这个目标的话，即使孩子达成这个目标，也不会有很大的满足感和成就感，要是达不成的话，孩子不但自信心受挫，还会推卸责任到父母身上，养成不愿承担责任的习惯，这是两败俱伤的做法。所以，孩子不是没目标，而是不知道怎么制定合理的目标，目标的制定要根据孩子的学习能力、学习方法、学习状态而制定的，也随时有灵活的调整，这样可以先把自信心建立起来，慢慢地才是有满足感和成就感，因为都是自主完成的，做到的多了，也就形成了习惯，有人说成功是一种习惯就是这个道理了。同时，还可以制定一家人的生活目标，这样就不会突显目标太有针对性和单一性了，而且生活的目标一般都会促进工作（学习）目标的达成，不但有推进的作用还有转化的作用，这样循环起来就会变成一种家庭独有的生活方式，也是家庭文化，即使遇到任何困难也会比较轻松容易的解决，这个时候也是家庭凝聚力的体现了。

总结，孩子是家庭的一员，父亲和母亲也是家庭的一员，从归属关系上来说都是平级的，都属于家庭成员，所以，任何一方想要主导家庭的发展都是让家庭这个天平失衡的动作，直接造成的后果就是夫妻关系不和谐，亲子关系多紧张。父母只是看到孩子出问题就各种解决问题本身，却很难去思考问题的产生，即使看到也不以为然，自认为无关紧要或者束手无策，这也是典型的托付心态，自己不改，要求别人来改，怎么可能呢？