孩子们的大脑严重营养不良！老师和家长却无动于衷 / 开普饭

结果就是很多孩子虽然身体健康了，然而大脑却长期处于营养不良的状态！

孩子的身体是否健康，一眼就能看得到。然而，孩子的大脑是否营养不良，家长和老师却没有用心去看。

其实，大脑的营养不良，也不难看出。学习不专心、注意力容易分散，记忆的过程很痛苦，记得慢、忘得快，讲很多遍也不理解，不愿意学习，对阅读不感兴趣，不爱说话、不愿意交流，一有机会就扑向手机、电脑……这些都是大脑营养不良的表现。

大脑的营养不良，主要表现在失去了学习的能力、失去了学习的热情、失去了对生活的好奇心，大脑不愿意运转了，动动脑就觉得累。这就像一个身体有病的人，活动一下都觉得累，就想躺在床上休息。

图像是大脑的营养液

我们的身体需要通过吃饭来维持每天的营养供应，而我们的大脑除了需要身体的能量供应之外，还需要另外一种独特的营养，那就是：图像！

我们都知道，一个人如果连续三天不吃饭，估计就会饿得没有力气站起来了。但很少有人知道，一个人的大脑如果连续三天不吸收图像信息，大脑就会癫狂。

心理学家曾经做过这样一个感觉剥夺实验：把人关在一个与外界几乎隔绝的密封室中，除了正常的吃饭喝水之外，大脑接收不到其它信息刺激，只能靠自己的想象来度过难熬的时间。结果发现，几乎没有人能坚持3天以上，大部分人在两天之内就会出现幻觉，精神很快就崩溃了。

其实，不要说三天，只需要闭上眼睛静静地站着或坐着，一动不动，很多人估计不到一个小时就会烦躁难耐，忍不住要去找一些新鲜的信息来刺激大脑才行。

在前面的文章中我们讲过，大脑一刻也离不开图像，图像对于大脑至关重要。

图像是大脑的营养液，大脑需要图像的滋养，才能茁壮地成长。如果大脑每天吸收的图像不够多、不够生动丰富、缺乏养分，那么，大脑就会变得营养不良。

大脑吸收的养分不够，能量就不足，就不愿意思考，只愿意被动地吸收图像，刷视频、看肥皂剧、玩电脑游戏。

就像身体虚弱的人，一爬楼梯就会气全嘘嘘，只能坐电梯；走几步都会累，只能坐着或躺着。

身体的虚弱，大家都能看得见。大脑的虚弱，可就没人关注了。

图像饥渴症

大脑营养不良的一个显著表现，就是“图像饥渴”。

什么是“图像饥渴”？就是他们特别容易沉迷在那些与学习不相关、但又有趣好玩的图像世界里面。例如一下课就马上掏出手机，刷视频、玩游戏，甚至边上课还边偷偷玩手机，一有机会就到网吧玩个天昏地暗。

这是因为学习的内容枯燥无味，而一天的时间又大部分在学习上，上课、做题，大脑长时间处于图像匮乏、营养不良的状态，因此那些生动活泼的图像就格外吸引他们。

这就像一个总是吃不饱、面黄肌瘦、营养不良的孩子，一看到吃的就流口水，一旦遇到能饱餐一顿的机会，就放开肚子大吃大喝，好像三天三夜也吃不够的样子。

学习的内容缺乏图像，而孩子们又缺乏把学习内容在大脑中加工为生动图像的能力，因此大脑总是处于“图像饥渴”的状态，所以一有空就想看视频、玩手机游戏、上网。就像鱼儿。

孩子们为什么要逃离学习？就是因为学习的内容、学习的过程太枯燥乏味，大脑长时间得不到图像满足，所以一有机会就拼命逃离。这是一种自我保护的本能。大家有看过掉到岸上的鱼吗？一条鱼离开水很久，一逮到机会肯定就立马跳进水中畅快呼吸！

孩子的大脑需要图像，就像鱼儿需要水。缺乏图像的学习，会造成孩子逃离学习、渴望娱乐，就像鱼儿逃离陆地、渴望大海一样！

相对来说，有明显“图像饥渴”表现的孩子，营养不良的情况还不算太严重。毕竟他们还渴望着补充养分，还愿意主动去寻找养分。

而那些情况更严重的孩子，恐怕就连渴望补充养分的意愿都被消磨殆尽了。他们的生活大概就像木头一样，除了吃喝等基本生存需求还保留之外，对其它任何东西都燃不起热情了。对学习毫无兴趣，对老师布置的学习任务爱理不理，老师问问题也不回答；表情呆滞，不跟同学说话，也不参与同学们的游戏；对课外书、电影、电脑游戏也没有多少兴趣……总之，生命中没有了热情、没有了生机。

就像医院里的急救病人，那些大声嚷嚷、说自己快不行的，其实还不算很严重，还有得救。而那些一声不吭、医生问诊也无力回答的人，才真正是病入膏肓的。

违背大脑规律的教学模式，是导致孩子大脑营养不良的根本原因

图像是大脑的营养液，缺乏图像的滋养，大脑将会营养不良。

孩子们小的时候，总能找到自己喜欢的玩具、参加自己感兴趣的游戏、看自己喜欢的书，每天都可以充分吸收大脑所需要的图像信息。因此，在幼儿阶段，孩子们的大脑通常可以健康成长。

然而，进入学校之后，就开启了从周一到周天、每天十多个小时的疯狂学习，没有了自己的生活。学习本来是一件好事，然而最大的问题是，学校里所学的内容，很多是孩子不感兴趣的，而且基本上靠死记硬背和题海战术，缺乏生动活泼有趣的图像刺激，孩子的大脑长期得不到图像的滋养，慢慢就变得营养不良了。

现在学校的教学，侧重是碎片化的知识点，教的时候缺乏生动活泼的图像感，很难提起孩子的兴趣。教完之后，还要反复记住、反复测试，整个学习过程枯燥无味，孩子的大脑得不到充分的图像滋养，因此大脑很快就处于营养不良的状态。

更可怕的是，除了学校的学习和大量作业之外，家长还安排了大量的课外补习班。孩子们在学校没有机会充分吸收营养，课后还是继续的死记硬背和题海战术，也没有机会把缺失的营养补回来。大脑每天都处于图像饥渴的状态，这样日复一日，年复一年，大脑所缺失的营养就再也补充不回来了。

有很多家长命令孩子看满分作文，却不让孩子看自己喜欢的课外书。家长们没想过，塞给孩子看的那些参考书，如果孩子没兴趣、吸收不进大脑的话，不仅达不到学习效果，而且没有及时补充大脑所需要的图像营养，孩子的大脑就会逐渐失去活力。

家长不愿意孩子玩游戏、参加自己喜欢的兴趣班，担心会浪费时间、影响学习，要求孩子把所有时间都用在学校课本的学习之中。却没想过，即使孩子勉强吸收了学校的那些知识，但是大脑得不到滋养、得不到锻炼，大脑逐渐变得死气沉沉、毫无生机，又怎样能应付未来的学习、怎样应对社会的竞争？大脑都不好使了，未来还怎么会有希望？

学校的教学模式，加上家长课外的推波助澜，孩子没有课外兴趣，没有游戏，没有课外阅读，一直活在严重缺乏图像滋养的死记硬背和题海战术之中。这样持续下去，孩子不被逼疯才怪！

学习的目的本来是为了武装大脑，结果却导致了孩子大脑的营养不良，这是谁之过？根本原因，是不懂得大脑运作的原理，大脑的天性得不到舒展！孩子不仅受苦受累、学习效率低下，而且失去了对人生的热情！

这种违背大脑规律的教学模式，是导致孩子大脑营养不良的根本原因！

掌握大脑教育规律，把健康的大脑还给孩子

拥有健康大脑的孩子，是精神饱满、快乐开心的，他们对身边的一切充满好奇心，他们有主动学习的兴趣和热情，他们有攻克难题的自信和满足感，他们愿意跟周围的人交流、总想了解更多有趣好玩的信息，他们能把看似抽象、枯燥的学习内容转化为生动活泼的图像，学习各科知识都津津有味，他们有时间阅读自己感兴趣的课外书，他们有时间玩各种好玩的游戏，他们有时间了解课本之外的各种知识，他们对未来充满了希望和热情……

著名央视主持人撒贝宁，就是拥有健康大脑的一个典型，让我们再次重温他的视频：

怎样做，才能让孩子们拥有健康的大脑？在目前高考制度、大的教育环境还不能得到根本改善的前提下，可以从这两个方面来进行调整：

一、课内：通过图像化学习进行滋养

课内的各个科目，不能不学，也不能不考。但是，教学的方式可以更多往图像化的方式进行调整，让孩子掌握图像记忆、画图记忆等学习方法，让孩子们的大脑能够重新活跃起来，能够从枯燥的学习内容中找到学习的乐趣，能够让大脑时时得到图像的滋养。