海明威 小说专练

《老人与海（节选）》练习题

I 语言素养专练

阅读下面的文字，完成1～3题。

《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”老渔夫圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。（           ）。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征        的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。

圣地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现出了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难进行        的斗争。人生本来就是一种无止境的追求，前方的路        如何，需要我们亲身去        、去探索，只要自己勇敢顽强

地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）

A.老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。

B.老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。

C.老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。

D.老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。

答案 B

解析 A项“一种”修饰位置不当，应放在“哲理化”前面。后两个分句应互换位置。C项后两个分句应互换位置。D项“一种”修饰位置不当，应放在“哲理化”前面。

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）

A.作品中的形象具有很强的象征意蕴

B.作者运用现实主义手法揭示形象内涵

C.作品中的人物具有怎样的象征意义

D.小说中选取了很多典型的形象答案

答案 A

解析 B项“现实主义”表述不准确，太过笼统。C项“人物”一词定位不准确。D项表述内容和下文没有关联。

3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）

A.变幻莫测    不屈不挠    究竟    体味

B.变化无常    锲而不舍    毕竟    体味

C.变化无常    不屈不挠    究竟    体验

D.变幻莫测    锲而不舍    毕竟    体验

答案 C

解析 变化无常：事物经常变化，无常规可寻。变幻莫测：变化多端，难以揣测。根据语境，应用“变化无常”。不屈不挠：比喻在压力面前不屈服。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。根据语境，应用“不屈不挠”。究竟：用在问句里，表示追究。毕竟：表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。根据语境，应用“究竟”。体验：亲身经历；通过实践来认识周围的事物。体味：仔细体会。根据语境，应用“体验”。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（    ）

作家海明威写道：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”        ，        ；        ，        ，        。

①相反，在生活的此处过不了这一关，就别想在生活的别处能过好这一关②面对委屈、挫折、困境，不是选择逃避，而是以勇敢与微笑去面对③不是选择认命与沉沦，而是不屈沉着以进取④人生在世，确实需要这么一点精气神

⑤换言之，既然委屈是人生旅途上如影随形的种种难关，唯有认认真真去过好每一关，我们才能脱胎换骨，不断抵达自由的境界

A.②③①④                   B.④②③①

C.④①②③                   D.②③④①

答案 B

解析 从海明威的话语中可判断④句应放在开头，⑤句是②③两句的总结，②③两句可从“不是”“而是”分析，最后是①句，内容上可从反面来分析。

5.为提高学生的文学素养，学校拟在校园网主页增设《外国小说人物欣赏》专栏有人想推荐海明威的《老人与海》，请为小说主人公圣地亚哥写一段不超过100字的推介语。答：

答案 （示例一）人求生的道路是艰难的，人会遭遇不幸和挫折，劳动收获也往往会不幸失去。然而，他不向困难和厄运屈服的气概，勇敢战斗、坚韧不拔、永不放弃的拼搏精神是不会失去的。

（示例二）美国文学界“硬汉子”形象的精神的标志；“痛苦在一个男子汉不算一回事”；“但人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败”。

解析推介语内容要点：“硬汉形象”；孤独、年老体弱，但有勇气有智慧有毅力，永不屈服命运，永不放弃奋斗等；能从失败和胜利、精神和肉体、渺小和伟大等角度阐述，要注意表述的准确性和逻辑性。

6.圣地亚哥是海明威小说《老人与海》中的人物，有人说他是一个胜利者，有人说他是一个失败者。请写一段文字表达你的看法。要求：①观点鲜明；②运用排比的修辞手法；③语言简洁连贯。

答：                                                               。

答案 （示例）我认为圣地亚哥是一个不向命运低头的英雄，是一个在恶劣环境里凭着勇气、毅力和智慧奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了人的灵魂尊严的胜利者。

解析 解答此题，应首先根据海明威小说《老人与海》中的圣地亚哥的人物形象及人物精神，明确自己的观点，即认为圣地亚哥是一个胜利者还是一个失败者，然后根据自己的观点选择，运用排比的修辞手法，将圣地亚哥的人物形象及人物精神，用简洁连贯的语言表述出来即可。

7.请根据学过的《老人与海》一文中塑造的圣地亚哥这一形象，描述下图中的海明威头像。

要求：①所写内容要能体现海明威“硬汉子”的精神、气质；②要有适当的议论或抒情；③运用比喻、反问两种修辞手法；④不少于100字。

答：                                                               。

答案 （示例）白发像雪花一样覆盖在他的头上，岁月的痕迹也在他的额头上刻满了年轮，可是，一点不见他颓靡的表情，忧伤的神态。你看，他那两只眼睛炯炯有神，犹如黑暗中的灯塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝剑，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就是那络腮胡子也是那般刚毅。是啊，海明威一生，经历的事情太多太多，但他从不言败。这不正是这个“硬汉子”的真实写照吗?

解析 结合《老人与海》一文中塑造的圣地亚哥这一形象，描述海明威头像。作答时，要仔细观察海明威的头像，从各个不同的角度进行描绘，如头发、眼睛、鼻梁、胡须等。同时，也要注意题干中的隐性要求，体现海明威“硬汉子”的精神、气质，如目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝剑，足以看穿一切等。

Ⅱ 审美素养专练

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

印第安营寨

海明威

两个印第安人站在那里等着。

两条小划子在黑暗中出发了。尼克听到桨声从前面那条小划子远远地透过夜雾传来。两个印第安人快捷而有节奏地划着。尼克依偎在父亲的怀里。湖上很冷。

“我们去哪儿，爸爸?”

“湖那边的印第安营寨。一位印第安女士病得很重。”

他们拐过一道弯，一只狗吠叫着迎出来。前面是剥树皮的印第安人棚屋的灯光。又有些狗朝他们冲来。一位年长的妇女端着灯站在门口。里面一张固定在墙上的木铺上躺着一位年轻的印第安妇女。她在分娩，已经两天了。营寨里所有年长妇女都一直在帮她分娩。男人们则都到听不见她哭闹的路那头的黑暗中坐着抽烟去了。尼克和两个印第安人跟着他父亲和乔治叔叔进去时，她正喊叫着。她躺在下铺上，盖着被子的身子高高隆起。她的头侧向一边。

上铺躺着她的丈夫。三天前，他用斧头重伤了脚。他抽着烟斗。屋子里味道呛人。

尼克的父亲吩咐让在火炉上热上水。水热着的时候，他和尼克谈起来。“这位女士要生孩子了，尼克。”他说。

“我知道。”尼克答道。

“你不知道，”他父亲说，“听我说。她现在这样子叫分娩。孩子想出来，她也想生出孩子来。她全身的肌肉都在设法让孩子生出来。这就是她为什么在喊叫。”

“明白了。”尼克说。

就在这时，印第安产妇大叫起来。

“啊呀，爸爸，能不能给她点什么药让她不再尖叫啊?”尼克问道。

“没办法。没有麻醉药，”他父亲说，“但是她的尖叫不重要。我听不到她的尖叫，尖叫不重要。”

上铺的丈夫翻了个身，面朝向墙壁。

厨房的女人示意医生水已热好。尼克的父亲走进厨房，将大壶中的水倒出一半到脸盆里。

在壶中剩下的水里，他放进了包在手绢里的几件东西。

“这些得用开水煮。”他说，然后开始在热水盆中用从营地带来的肥皂揉搓双手。尼克看着父亲两只手用肥皂揉来搓去。他父亲一边细致全面地清洗双手，一边说话。

“你知道，尼克，孩子应该头先生出来，但有时却不这样。如果头不先生出来，对谁都是问题。也许我得给这位女士做手术。过一会儿我们就能知道。”双手洗满意后，他进屋开始助产。“向后拉拉被子行吗，乔治?”他说，“我不想碰被子。”

稍后他开始手术，乔治叔叔和三个印第安男人则紧紧按着那位产妇。……尼克则为父亲端着脸盆。手术进行了很久。

他父亲提起婴儿，拍打几下，让其呼吸顺畅，然后交给那位年长的印第安妇女。“瞧，是个男孩儿，尼克，”他说，“你觉得做实习医生怎样呢?”尼克答道：“行。”他看着别处，不愿看他父亲做的事。

“嗯。顶好，”父亲说着，将什么放进脸盆。尼克没看。

“嗯，”他父亲说，“要缝几针。你可看可不看，随意。我要缝合刀口。”尼克没看。他的好奇心早已荡然无存。

医生朝产妇俯下身子。她现在安静了，两眼闭着。她脸色苍白。她不知道孩子怎样，什么也不知道。

“上午我会再来。”医生说着站起身，“护士中午就到，她会把我们需要的东西都带来。”

他很得意，话很多，就像赛后更衣室里的橄榄球运动员。“这次手术可发表在医学学术刊物上，乔治，”他说，“用折刀做剖腹术，用九英尺细接钩线缝合刀口。”乔治叔叔靠墙站着，“嗯，你了不起，是的，”他说。

“应该看看自豪的爸爸。此类小事中最受罪的是那些爸爸们，”医生说，“我得说，他非常安静地承受了折磨。”

他将那个印第安人头上的毯子拉开。他松开的手是湿的。他踩着下铺边缘擎灯向里看去。那个印第安人面朝墙壁躺着。他的喉管已完全切开，身体压成的低洼处聚起一汪血。他头枕左臂。打开的剃刀刃朝上落在毯子上。

“把尼克带到棚屋外面去，乔治。”医生说。

没那必要了。他父亲擎灯向后移动印第安人的头时，站在厨房门口的尼克已清楚地看到了上铺的一切。他们沿伐木大道向湖边走回时，天已要亮了。

“真不该带你来，尼克，”他父亲说，手术后的兴奋已无影无踪。“让你经受这个，再糟糕不过了。”

“女人生孩子都这样难吗?”尼克问。“不是，这是极少极少的例外。”“他为什么要自杀呢，爸爸?”“不知道。我想，他是受不了吧。”“自杀的男人多吗，爸爸?”“不是很多。”“女人多吗？”“几乎没有。”“从来没有?”

“哦，有。她们有时也自杀。”

“爸爸?” “在。”

“死难吗，爸爸?”

“不难，很容易，尼克。要看情况而定。”

他们坐在船上。太阳已升到了山顶。一只鲈鱼跃起，湖面荡开一圈波纹。尼克将手伸进湖水里。在早晨的清冽中，湖水显得暖暖的。大清早的湖面上，尼克坐在船尾，父亲划着船，他觉得他自己肯定不会死。                      （有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A.小说描写了尼克随父亲和叔叔到印第安营寨出诊的故事。在出诊中他看到了人类社会的冰山一角，看到了人与人的不同，引起他对人生的思考。

B.故事从湖上开始——乘船出诊，也从湖上结束——出诊归来。湖是分界线，湖的这边是尼克熟悉的世界，而湖的那边则是一个完全陌生的世界。

C.对印第安产妇的描述在文中只出现四处，但都浓墨重彩，展示了一个清晰、饱满的女性形象，一个面对难产的痛苦而坚持不懈、顽强的女性。

D.小说采用不动声色的叙述，在小说中不能直接找到作者的影子，只能感受到叙事者声音的存在，但在字里行间已将深沉的思想传递给了读者。

答案 C

解析 对印第安产妇不是浓墨重彩地进行描述。

2.请结合小说内容简要分析尼克父亲的形象。

答：                                                                  。

答案 尼克的父亲是一位医生。他医术精湛，处事从容不迫，有强烈的职业使命感。他善于适时教育启发儿子，是尼克成长道路上重要的引路人。

3.小说开头、结尾画线处的描写暗示了主题，请谈谈你的理解。

答：                                                                  。

答案 开头尼克“依偎在父亲的怀里”的景象体现出尼克在蒙昧、困惑时期对“父亲”的依赖，“湖上很冷”是他内心脆弱的真实写照。结尾尼克独自坐在船尾，说明他摆脱了对父亲的依赖；“在早晨的清冽中，湖水显得暖暖的”，是指尼克经历了惊心动魄的一晚，获得了对生命意义的新认识，从天真走向了成熟。

二、阅读下面的文字，完成文后题目。

一天的等待

海明威

他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。

“怎么啦，宝贝？”

“我头痛。”

“你先上床。我穿好衣服就来看你。”

可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看这个可怜巴巴的九岁男孩就知道病得不轻。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。

“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”医生来后，量了孩子的体温。

“多少度?”我问医生。“一百零二度。”

下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用，并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。

我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。“想让我读点书给你听吗？”

“好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。

我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》，但我看得出他并没在听我读书。

“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。

“到目前为止，还是老样子。”他说。

我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。

“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”“我宁愿醒着。”

过了一会儿，他对我说：“你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”“不嫌麻烦。”

“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必待在这里。”

我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。

高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹤鹑，我击落了两只。有几只鹤鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹤鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。

回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。

“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”

我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼

睛依旧一动不动地盯着床脚。

我量了他的体温。“多少？”

“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。

“原先是一百零二度。”他说。“谁说的?”“医生。”

“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”

“不要想，”我说，“放心好了。”

“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了

下来。

“你看我大概什么时候会死?”他问道。“什么?”

“我大概还有多少时间就要死了?”“你不会死。你怎么啦?”

“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”

“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”

“我知道会的。在法国上学时，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”

原来自上午九点起，整整一天他都在等死。

“你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”

“你肯定?”

“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”

“噢。”他说。

他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动不动哭起来。                （有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A.孩子得知自己的体温后，就觉得自己要死了，因为他认为体温超过四十四度，人就活不了了。

B.父亲早已知道孩子把自己的病情想得太严重了，所以他用各种方式想缓解孩子的紧张情绪。最后，当他把体温的不同计算方式告诉孩子后，孩子才平静下来。

C.文中两次出现“孩子没在听父亲读《海盗故事》”这个情节，表现了孩子在面对死亡的时候内心的恐惧和痛苦。

D.小说塑造了一对相互关爱的父子形象。作者对父亲和儿子都未加评论，连他们的家庭背景、衣着外貌都无具体描述。

答案 B

解析“父亲早已知道孩子把自己的病情想得太严重了”有误，父亲一开始并不清楚。

5.小说中的男孩是一个什么样的形象？请简要分析。

答：

答案①善良、体谅他人。不想让父母被冻病，在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦，示意他可以离开；怕自己的病传染给他人，拒绝他人进入房间。

②恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对听故事漠然，以及对吃药表示怀疑都表现了他对死亡的恐惧。虽然病痛难忍却坚持说“我没事”；面临死亡时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。这些可以看出他的坚强、勇敢。

③天真而又脆弱。“天真”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待了一天；“脆弱”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后“为了一点无关紧要的小事，他会动不动哭起来”。

6.有人认为小说中间插入的父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法是怎样的呢?请结合全文，谈谈你的观点。答：

答案 （示例一）是多余的。理由：①因为父亲打猎这件事是游离于小说主要情节之外的，给人以节外生枝之感，对于突出小说主要人物的形象和主题并没有什么作用。②孩子生病了，父亲却高兴地去打猎，不合情理，是明显的败笔。③打猎时轻松愉快的情调与整篇小说营造的氛围不协调。

（示例二）这正是小说构思的精巧之处。理由：①明写父亲打猎的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。②宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具悬念。③父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重，这与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比，增添了结尾的戏剧效果。