初中语文，幻觉与现实交织，情感更丰富叙事也会更有层次

4月20日，一网友私信曰：小说中幻觉与现实交织，这种叙述方式有哪些好处？

必须肯定这是个好问题，值得认真探讨。答题套路不难找到，关键是背后的为什么。‍

这样的一篇文章可能都讲不透，但是至少可以启发大家去思考。

现实与虚构，真实与幻象，彼此性质相反，却又关系紧密，特别是在文学作品当中，成为互相成就的两极。

中学生们做阅读题目经常用到的虚实结合，化实为虚等所谓的答题套路，思维最底层的一定是虚和实之间的关系。

"假作真时真亦假，无为有处有还无"，《红楼梦》的一开篇，就以这样充满禅意哲理的句子来道出真假有无的关系。

梦境犹是现实，现实不过红尘一梦。既出世间，又不离凡尘。一部红楼，魅力无边，虚构抑或身世沧桑的写实记录，争论一直发生。

不说《红楼梦》这样的鸿篇巨制，单是小小的一首诗一首词，其妙处也真假虚实而成就。

这一首《十一月四日风雨大作》，陆游写的是一个风雨交加的夜晚，梦回自己人生早年，回顾曾经的爱国壮举。一年年过去，现实的情境仍是“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。自己已是风烛残年，却犹想着国家统一。不尽人意的现实状况，不复再来的回忆，遥不可及的未来，虚与实的结合，让这一首短短的诗流淌炽热情感。

同样的，我们再举一首宋词的例子，苏东坡的《水调歌头》：

像这样的一篇作品，非常值得多角度进行分析。这里我们只看虚实，哪些是现实生活，哪些是想象的生发？

序言中点明了现实的人生处境。上阕由望月开写，望月而又问月，脚踏实地，高接混茫，且道出超脱出尘世间的兴致。

下阕开篇几句，又回到现实的人生。如果眼前仅仅有现实的生活，而没有飞腾的想象，卓越的见解，是成为不了优秀诗人的。

“转朱阁，低绮户，照无眠。”这就是活生生的现实手法上，以月亮的移动，来点出时间的流逝，不失生动形象。

无论“朱阁”还是“绮户”，都有相当的视觉色彩，无眠本是一种状态，这里却化为生生的场景。为什么无眠？因为不能和亲人团圆而感到忧伤。

不能和亲人团聚是实，感到忧伤则是虚，因之不能入眠，又是实。

由此想到月圆而人不能圆，又是虚。

学习语文套路是有用的，但是不能仅仅止于套路。不但要会报出虚实结合，化虚为实这样的招法名号，更关键的是要会使用它，能凭借它去分析具体作品。

比如元杂剧《单刀会》里面关羽面对浩浩长江的台词：

“这不是江水，二十年流不尽的英雄血！”

不结合剧情，单单看着，这一句是不是也很拽？诸位可以试试去分析一下。

再来看现代作品，简单些的，又很典型的，就以小学课本《卖火柴的小女孩》为例子。

故事及其简单：圣诞节的晚上，一个小女孩被冻死了。

没有复杂的矛盾冲突，没有变化的活动场景，甚至连人物都只有一个，读起来却不觉得单调。安徒生运用了怎样的魔法？

一共写了五次幻想，从小女孩饥寒交迫又受欺辱的现实出发，插进了很多回忆和想象。富人的花天酒地的生活，穷人的饥寒交迫的现状，都被真实的呈现。

想象中有现实的影子，悲催的现实又不可能没有想象。

“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”。这是作者笔下富人家的现实。

“又冷又饿”“光着头，赤着脚”地在街上走，这是小女孩的现实。

“旺旺的，暖烘烘的”“大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手”，小女孩并不可能看到这样的情形，但是可以想象到，一个身处寒冷的人，最渴望的便是温暖，甚至极端的状况下，温暖会成为一种幻像。

在饥饿的情况下，人也会幻想得到食物。因为先有“肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气”的现实，才后有“后背上插着叉子的烤鹅走来”。

虽然是想象的情形，却必有现实的生活状况为依托，当然不觉得虚假。

通过简单的分析，看到安徒生通过五次幻想，运用虚实结合的手法，编织成了一个感人的故事。

一次是幻觉的产生皆有现实的基础，一次次想象的破灭也是现实的必然。

正是这种虚与实的结合，交织成了一幅幅气氛不和谐，色调不统一的反应，展现了残酷的社会现实。

越是充满幸福的想象，越是映衬出悲催的现实。幻想中无比美好的幸福，反而揭示了现实生活中的残酷。

梦境和幻觉，可以看成是两种特殊的心理描写，但是把这样的手法用到了极致，却可以撑起全篇的内容，特别是把梦境和幻觉与现实进行更好结合的时候。

以上的分析，主要是从阅读的角度来进行。作文中如何运用，请大家自己先去悟一番。

文章来源：百家号，