高考之后，人生就被决定了吗？这份书单助你成为终身学习者！
事过境迁，如今回首高考，你有着怎样的感慨？你是否懊悔自己当年的专业选择？痛恨自己当年没有狠下苦功，考上更好的学校？
无论你家中有即将经历或者经历过高考的孩子，或者你自己曾有过一段刻骨铭心的高考经历，借着这个机会，或许我们可以通过以下的书籍，好好思考一下高考以及大学教育，对于我们的人生究竟意味着什么。
《我的个天》
大部分人一生有许多磨难，磨难的过程当然非常痛苦，但磨难过后它又是人生的巨大财富。人的一生不在考场上倒霉，就可能在职场或情场上倒霉。年轻时假如真的一帆风顺，不是忘乎所以，便是浮浅轻狂。失败才会使你知道珍惜，痛苦才会使你具有深度，挫折才会使你成为生活的强者。
无论是高考，还是大学专业的选择，甚至是日后的工作，假如一次失败就让你一蹶不振，那成才将和你毫不相干。要相信，只要你有真实力，只要你还愿意努力，就一定会有“咸鱼翻身”的机会！
《为何家会伤人》
他们的生命当然远不止此（高考）。假若自己生命的意义就是给别人提供竞争式的快乐，那就会产生巨大的无意义感。我有一个可怕的预言——假若我们的教育体系不发生根本性的转变，而是压力继续升级，那么被当作工具的孩子们会以他们的生命抗争。
应试教育的核心逻辑，是否只是追求竞争式的快乐？而孩子是否只是教育系统官员、老师，甚至家长实现这一低层次快乐的工具？
《西南联大英文课》
他年轻时受到的训练可以使身体服从自己的意志，就像一台机器一样轻松而愉悦地从事一切工作；他的大脑中充满知识，既有关于大自然的重要真理，也有自然界运行的基本规律；他的生活中总是充满生机和热情，但他的激情永远受制于强大的意志力和敏感的良知；他学会去热爱一切美好的事物，憎恨所有的丑恶，并做到尊人如待己。（赫胥黎《通识教育》）
以上这段话被引用在最近广受好评的纪录片《九零后》。影片中介绍的西南联大学子们，正是这段描述的完美印证：他们虽已步入耄耋之年，却充满少年心气；他们的内心被很高级，同时又很复杂的精神层面的东西所填满；他们纯粹而专注地做自己热爱的事情一件事。
西南联大的通识教育不仅被视为高等教育史上的一段佳话，同样也作为一种反思资源被当今学界用以反观自身。而《西南联大英文课》一书正通过整理当年的教学内容，为我们呈现了联大通识教育理念的精髓。
也许我们都能够从西南联大的教育理念中汲取一些养分，去发现生命的状态，原来可以是舒展而美的。而对比当时的教育，我们还可以去思考哪些是时代的产物，哪些是可以通过我们自己的努力去做到的。
《优秀的绵羊》
……成为一个有意思的人并非由资历堆积而成的自我实现，比如说同时修4个专业，时任大学报社编辑，参加合唱团，创建非营利组织，并学会烹饪异国他乡的美食等等，这些都不能成就有意思的你，因为“意思”并不是令人印象深刻的，也不是刻意去成就的。一个人之所以有意思，是因为他大量阅读，习惯思考，放缓脚步，投入深度对话，并为自己创建了一个丰满的内心世界。
任职24年的耶鲁大学教授威廉辞去了他的终身教职，因为他感觉当前的美国精英教育已经陷入了误区。他发现这套系统下培养出来的学生大都聪明，有天分，斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，极度缺乏目标感。
教育应该是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。作者认为，倘若大学仅仅是为了职业做准备，而忽视了其他方面的培养，那简直是荒谬至极。
大学有的使命应该是成就一个更有意思的你，它能让你的自我意识充分发展，在这个空间里，你能找到自己的力量、安全感、自主、创造力和快乐。
所幸的是，即便你在求学阶段并没有受到令自己满意的教育，但在往后的人生历程中，只要你有强烈的求知欲，只要你掌握了自学的方法，依然能够通过书籍，或者网络上来自世界各地名校的课程学习资源，源源不断地吸收知识与智慧。