《小舍得》：被许多人羡慕的夏欢欢，其实才是全剧里最悲哀的孩子
01、以牺牲学习为代价的快乐童年夏君山是知名建筑设计师，南俪是公司高层，夫妻俩都是学霸，高知识分子。不说别的，这样的父母组合，他们对待孩子的教育，应该更有前瞻性，也更有方法，可剧中的这对夫妻的教育模式投射到夏欢欢身上，却只剩下极端的“快乐童年”。这种童年的美好，是以牺牲孩子的学习为代价的。剧中，关于这一家子的画面，大多是在玩乐状态，不是夏君山给他们做手工一起玩，就是带着两个孩子游走在各种吃喝玩乐的儿童场所里。我们很少能看见夏欢欢认认真真学习，做作业的画面。和被母亲逼得已经有心理危机的颜子悠相比，夏欢欢的童年幸福度确实非常高。
孩子爱玩，这是天性，但玩什么，这是可控的。夏欢欢为什么学习差？因为她的时间，只分配到两件事上，一是特长兴趣（也就是唱歌，主持），二是跟父母弟弟玩闹。特长，是从小培养起来的，她在这些事情上，不断取得小成就，在这些方面的自信和虚荣都得到了满足，所以她开心。玩闹是天性，父母都在身边陪着，闹着，所以，她也开心。可是，这些都是谁带起来的效果？是夏君山和南俪。也就是说，对快乐童年的定义，南俪夫妻是有偏颇的。花时间花心思好好学习这件事，从一开始就被他们排除在夏欢欢的童年欢乐之外，甚至，小兮怀疑，这两口子是不是觉得：学习就是一件痛苦的事。
和田雨岚不同，田雨岚对颜子悠的学习，追求的是第一第二的名次，田雨岚对这种“优秀”几乎疯魔。所以，她剥夺了颜子悠的足球课，打压颜子悠对小生物的研究和兴趣，将他困死在学习上。南俪夫妻则刚好相反，他们竭尽所能地让女儿不被学习所困。他们大约从来没有想过，他们对女儿顺其自然的学习状态，其实是在摧毁夏欢欢的未来，当别人都在努力学习的时候，他们的女儿凭什么可以独善其身？孩子的快乐童年，不该是这样的。
他们可以让孩子吃喝玩乐，但不能让她荒废了学习，可以不追求第一第二，但不能让孩子永远吊车尾，不然，折损的不仅仅是孩子的自尊心，还有她未来的更多可能。现如今的社会大环境和教育大环境里，孩子每走一步，都是一环扣一环的，从小学，到初中，再到高中，大学，工作，每一步都需要前面的基础。就像盖房子一样，打地基的过程虽然困难一些，但地基打好了，房子往上建才能一层又一层地建的稳稳当当；地基没打好，别说一层又一层了，能顺利建完前面几层都够呛。田雨岚那种一味只要学习成果，扼杀孩子天性的模式要不得，南俪这种完全放任，其实更可怕。
02、成绩和高兴划上了等号后的盲目补救11岁的夏欢欢已经五年级了。除了直升风帆中学，她几乎丧失了冲刺更好中学的所有先机和可能。可一心只想让夏欢欢玩的开心的南俪夫妇，并没有意识到问题的严重性，反而像是把更多的主动权放到了一个还没法对未来做判断的孩子身上。大约，有“风帆中学”这个直升中学的退路，所以他们从不担心孩子没有中学上的问题。直到夏欢欢的“快乐”，开始掺杂了眼泪，这小两口才开始茫然失措。
南俪夫妻是从什么时候开始重视夏欢欢的学习的？从剧中出现的第一次家长会开始。这一次，是南俪参加的家长会，而那个他们夫妻一直引以为傲的女儿夏欢欢，考了个班级倒数的成绩——45分。可即便南俪心底里十分不舒服，她仍旧在挣扎，在思索，在苦恼，到底该不该让孩子多花点时间去上补习班。可他们夫妻俩都没有答案，虽然有动摇“快乐童年的决心”，但不足以说服他们就这么把孩子送去上课。直到，田雨岚的再一次骚操作启动。这一次，田雨岚做了两件事，一是在班干部改选前，为儿子拉票，搞小动作；二是，在跟南俪斗气中，公开了夏欢欢的倒数的考试排名。这一回，玻璃心的夏欢欢受不住了，南俪夫妻也扛不住了。
哭哭啼啼的夏欢欢主动提起要去补习，而夏君山和南俪呢？他们没有透过这件事想到更深层次的东西，只执着于一件事：欢欢因为学习成绩倒数和副班长职位被抢不高兴了，所以得想法子让她高兴。当学习成绩跟孩子高不高兴划上了等号，这意味着什么？意味着这个观念不变，未来孩子在学习上压力大了，不开心了，他们可能随时会成为那个让孩子就此撒手的退路。毕竟，开心最重要。
失去了副班长的位置，南俪两人不去想为什么他们的孩子只拿到了2票，几乎被全班放弃，而是开始找寻颜子悠顶替夏欢欢的猫腻。事实上，即便不是颜子悠上，班里也会有其他人顶上。小孩子的学习世界，向来很简单，成绩好才是衡量班干部票选的终极标准。赵琳就是最明显的例子。但他们没有意识到这个问题，就只是在夏欢欢的几次哭闹中妥协，甚至乐观地认为，只要听女儿的，给她上了补习班，她成绩就会上来，就会高兴了。于是，他们开始给她物色补习班。
03、女儿奴行为下的咀嚼式教育他们做了一下简单的考察，这也看不上，那也觉得不靠谱。最终，参考了田雨岚的选择，盲目地选了“择数”，也盲目地等待着“竞赛班”的名额。为什么说他们是盲目呢？如果说夏君山作为一个设计师，成日沉迷于画图，不懂分析人心和人的行为动机可以理解，那么作为营销总监的南俪呢？她也不懂“择数”里的销售咨询人员对于他们的销售对策吗？按照“择数”的模式，金牌班只要8个学生，竞赛班要12个学生，剩下的就是提高班。
很明显，提高班就是以人头冲业绩量的，否则这么大一个机构怎么生存？既然以人头充数，那么收费自然会比金牌班和竞赛班低得多，那么，问题来了，“择数”的人为什么不让夏欢欢直接上提高班，把这个学生留住，而是让他们等待竞赛班的名额？因为四个字：饥饿营销。见惯了各种家长，对于夏欢欢这种从未补习过，却又着急补习的，对他们来说就是一条一定会上钩的大鱼。这时候，南俪和夏君山表现出来的，是彻底的盲目信任。学校的考试，即便有超纲延伸部分，但其实大部分还是课内知识的消化巩固，作为一个底子不好的夏欢欢要补救的本来就应该是巩固和提高的内容。
可他们偏信了机构里的说法，被动地等待着一个竞赛班的名额，等待过程中，夏欢欢之前怎么玩，现在还怎么玩，家长之前怎么教养，现在还怎么教养。于是，被硬生生塞到竞赛班的夏欢欢在学习上所受的打击更加彻底了。她课内知识没有消化，课外补习的竞赛班内容跟不上，两边都吃力不讨好，此时，女儿奴的老父亲夏君山做了一件跌破许多人眼镜的事。即由他代替夏欢欢去上课，把竞赛班上的东西学完了，学会了，再回去教夏欢欢。
夫妻俩小算盘打的劈里啪啦响，既能让女儿有不一样的吸收知识方式，又能不耽误女儿的玩乐时间。乍一看，用心良苦，人人羡慕有这么一个老爹；事实上，愚蠢之极，他能代替夏欢欢去学习，他能代替夏欢欢上考场吗？他能替夏欢欢扛住补习的压力，他能替夏欢欢扛住未来的风风雨雨吗？一块肉，生怕孩子嚼不动，于是家长把肉嚼烂了再喂到孩子嘴里，可是，那肉都剩下渣渣了，还有营养吗？显然，并没有。甚至，对于孩子教育上的发展预判，完全呈现一个“特立独行”的高姿态。
结尾现实的大环境是，每个孩子都在努力，为了上更好的中学，高中，大学，每个孩子都在倾尽全力让自己变得更好。剧中，田雨岚做的很多事都是错的，是极端的，但有一句话，小兮觉得，她说的很对。她曾经说过：学生的首要任务，是学习。这是每个孩子甚至每个大人倾尽一生都在做的事，凭什么夏欢欢可以例外？在这个社会生存，我们不得不承认“弱肉强食，适者生存”这个不成文的丛林法则，因为这是事实。可显然，南俪和夏君山这两个在社会上已经领先一大批人的企业高管，高学历学霸型人设，始终将自己置身于这个规则之外。他们对两个孩子所表现出来的无主见，特立独行，盲目信任以及抓不住本质的行为，和这个人设完全相违背。不得不说，这样的矛盾，反而让他们的学霸人设立不起来，也让剧情背离现实。