每天逼孩子阅读，其实没效果，不如锻炼这3种“底层能力”见效快
自教改以来，那些“不爱看书”的家长们越来越焦虑，想方设法逼孩子读书，换来的却是孩子们想方设法逃避读书。
很多父母都有这样的疑问，小时候绘本也帮他读过不少书，怎么孩子就没有爱上阅读呢？
简言之，因为孩子“看不懂”。由于孩子在阅读时，觉得“难”，不觉得“有趣”。读书就像是成人最初感兴趣的事情，当它变成了一项压力很大的任务时，自然就没了兴趣。
因此，解决孩子不爱读的问题，并不是强迫他去读，而是帮助他解决“读书难”的问题。为了解决这个问题，我们不妨从大脑对阅读的理解过程开始，来分析孩子真正缺乏的基本能力是什么。
阅读第1步：识别
读书第一步，就是通过视觉等方式，把文字内容“输入”到大脑。很多儿童在阅读时会出现丢字掉字的情况，有些孩子读时还会“串字”，半天也找不出自己读到的地方，这就是视觉准确性不足所致。
有的孩子已经上了中学，阅读速度还是很慢的，需要逐字逐句地看，这也是学生中最容易“做不完卷”的原因。它是由于视觉幅度、刷新频率不足造成的。
如果孩子第一次识别有困难，在被迫阅读时，他们所感受到的无穷无尽的“失败感”，特别容易形成潜意识中的“我怕读多字”，进而产生畏惧、抵触的心理。
总结：对这部分认识有困难的儿童，通常存在视觉准确性不足，注意力不集中等问题。
阅读第2步：语义解析
第二步阅读，就是大脑对文字，词语的理解和分析。试想如果孩子在读书时，许多句子都是这种感受，他又怎能读的下去？
也许您觉得孩子读的书里哪有这么难理解的内容？但是许多孩子的日常用语是“网络词汇”，他们在人文方面的词汇量、常识储备却少的可怜，虽然上学时总要摘抄好词好句，但抄完就忘，阅读文章的时候当然难以理解。
第3步：逻辑思考和移情
第三步是通过对句子的理解，推论出作者的意图，理解作者想要表达的意思。还记得有一次，儿子上六年级时做阅读作业，愁眉苦脸地看着一篇800多字的阅读材料看了将近两个小时，答题部分只写了不到十个字。
看了之后仔细问了才明白，对于那篇关于感恩，分享的鸡汤文，孩子们完全不认同作者的观点和结论。于是，他花了近两个小时与作者在脑中进行“辩论”。
这是由于逻辑思维有偏差，把“我的观点”和“作者的观点”混为一谈，是逻辑思维不够清晰，情感过度。
阅读文章时，不能理解作者的意图，不能引申核心思想，这是由于逻辑能力、感受力、同情心的薄弱所致。
其实通过这些我们知道，找到孩子缺失的能力的原因就可以锻炼他们。并且，当我们发现这些能力上的不足之处时，在锻炼的时候不一定非要用“逼孩子”的方式，而是可以迂回前进。
做为家长要从小就有意识的培养孩子的逻辑思维能力，和专注力，这样可以让孩子赢在起跑线学什么都比别人更快掌握本质。
给家长们推荐一套能锻炼孩子思维逻辑的游戏书，不仅能让孩子玩得开心，还能帮助他们提高幼小衔接力。这就是——《疯狂大脑思维训练营》。
这套书可不是随便编写的，而是参照了世界著名儿童心理学家、认知发展理论先驱让·皮亚杰的理论体系编写而成。
从儿童心理学出发，这套书可以做到同时开发儿童左右脑，包括空间感、记忆力、专注力、数学、逻辑、思维、语言、表达等12种能力。
例如，下面的这个问题就非常有趣，孩子们需要找到规则和理由才可得到正确的答案，让孩子们观察刺猬会掉进哪个桶里。它要求孩子们仔细观察传动轴的方向变化，从而推理出正确答案。
说实在的，大人都会觉得这些游戏很有趣，孩子一做就停不下来，完全感觉不到自己是在做题，却可以不知不觉地锻炼了孩子的逻辑思维能力。这套丛书共10册，包括10个主题场景，涵盖20多种题型，共400道全脑开发题逻辑推理。
看题都非常有趣，但它们实际上包含了齿轮、图形、迷宫、数独、统计学、数字运算、平衡和其他类型的知识。
每道题都有“别有用心”，从孩子的认知特点出发，以思维训练和脑力开发为主要目的。虽然是思维训练游戏，但每个题库还巧妙地融合了地理、历史、生活常识、机械运动、生物学等知识。
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