名校之道（6）｜为师生优质发展搭建平台——河南省驻马店市第二初级中学“三位一体”管理模式探究（一）

在豫南大地，有一座精美温馨、布局合理的现代化校园——河南省驻马店市第二初级中学。这是一所堪称魅力经典的基础教育品牌学校，犹如一朵不落的奇葩，昂首怒放在这片土地上。2006年8月，曹文营担任校长后，团结带领校领导班子，以科学发展观统领全局，秉承“办人民满意教育，为学生终生发展奠基”的办学宗旨和“以人为本、以质为本、以优为本、以特为本”的办学理念，坚持“课堂有内涵、教师有思想、学生有素质”的办学目标，努力实现“让课堂热烈融洽、让教师自主成长、让学生自我完善”三位一体的紧密结合，学校素质教育成果丰硕，教学教研硕果累累，办学水平不断提高，实现了跨越式发展。2012年，驻马店市第二初级中学已真正成为一座书卷飘香的学府，一座仁爱涌动的校园，一方成长栋梁的沃土，一个创造未来的摇篮。彼时，陶继新先生走进该校，与学校掌舵人——曹文营校长进行了一场心灵对话。

有平台，才有好教师

【曹文营】古语“名师出高徒”、“良师育英才”，无不显示教师在引领学生成长进程中所起到的关键作用。我认为，对教师队伍管理的成败决定着一所学校管理的成败，作为校长要关注教师，做到尊重教师、理解教师和关心教师。

【陶继新】名师之所以能够出高徒，不但因为他们教学能力强，还因为人格高尚。二者的和谐，才构造了教师的优秀与精彩。要想培养出优秀的学生，首先要有优秀的教师。教师队伍的优劣，决定了一所学校品位的高下。优秀的教师，几乎无一例外地在教师队伍建设上进行了有益的探索与追求。

【曹文营】校长首先应是一个思想者，然后才是开拓者，好的思路和先进的办学理念怎样才能变为现实，这需要教师的配合，需要与教师建立起一种融洽和谐的氛围，尊重教师的人格，营造民主平等和谐的气氛也就显得至关重要。作为校长，要做教师的知心朋友，与教师聊天，共同探索教育发展规律，共同关注教育教学中出现的新问题。要做到最大限度地信任教师，要敢于放担子，让老师参与学校事务的管理；要经常深入群众，深入了解和听取教师的呼声和建议。作为校长，还应关注教师工作性质，尊重教师的劳动，努力营造一个学校关心教师、学生尊敬老师，教师支持学校的良性循环机制。

【陶继新】校长如果没有正确的思想，开拓进取就有可能逆“道”而行，甚至出现非常严重的问题。那么，怎样才能拥有思想呢？除了读书与实践之外，就要从外在到内心走进教师之中。不做人上人，也不做人下人，而是做人中人，与他们同心，同行，同乐，同忧。同时，要充分相信他们能够自我发展，相信他们就是学校的主人，相信他们能够管理好学生，以至相信他们能够管理好学校。每一个教师都有巨大的潜能，充分相信且开发这些潜能，就会还给校长一个又一个的惊奇；相反，不予开发，以至进行压抑，这些潜能就会处于沉睡状态，乃至走近死亡的边缘。当全体教师都积极向上，都以学校发展为己任的时候，学校发展也就有了“道法自然”的美丽。

【曹文营】除管理思想外，在管理方式上则不能一味追求整体划一，束缚教师的个性发展，限制教师的创造性的劳动。我们常看到的一个有趣的现象，不同老师往往带出不同风格的班级，其实，不同的班级风格就应该是教师个性的真实展现，是教师个性魅力的展现。

【陶继新】孔子主张教师在教育教学中要“因材施教”，学校管理亦然。对于不同的教师，管理也应当因人而异。每个人都有属于自己的个性，这些个性，从正面看是优点，从反面看呢，则可能是缺点。要扬长避短，包容他们的缺点，鼓励他们的优点。这样，正向能量就会越积越大，负面能量就会越来越少。久而久之，您所说的“个性魅力”也就展露出来了。

【曹文营】我们还应该充分理解教师的辛劳，他们不仅劳力还劳心，他们面对着众多娇生惯养的独生子女，需要常人不具备的耐性，需要十倍于常人的爱心。教师要引领孩子们成人，要关注孩子们成才，还要处理日常生活和学习中孩子们面临的来自社会各个方面的诱惑，面对来自方方面面的安全隐患问题。班主任的工作是辛苦的，一所名学校的班主任更是压力倍增。我们学校的一些班主任在社会上知名度都很高，是名副其实的名班主任，社会与家长的口碑影响着他们，鞭策着他们，也可以说在他们的身上有着一种无形的压力。作为校长应多关注教师的优点，多些表扬，少些批评，多点微笑，多些呵护，少些呵斥。

【陶继新】持久地拥有耐性与爱心，是极其不容易的。你们的不少教师，则具备了这些品质。这至少有两个原因：一是教师本来有优秀的品质，并在教育实践中，让这些品质不断地增值。由此，他们获得了家长与社会的高度认可，这又成为其耐性与爱心的源源不断的动力。二是领导的关心、尊重、信任、表扬，会让他们竭尽全力工作，再苦再累也毫无怨言。您了解教师的这些特点，信任与欣赏他们。所以，教师如此优秀，也就有了水到渠成的必然。

【曹文营】丰富教师的业余文化生活，有利于激发教师的活力，提升教师的职业幸福感。为此，我们积极倡导教师开展阳光运动，开设教职工活动中心，设置太极拳、音乐、舞蹈、乒乓球、羽毛球、篮球兴趣小组等，鼓励老师多运动，多锻炼。坚持开展形式多样的文体活动，丰富教师的业余文化生活。我们还从生活和身体健康上关心教师，每年定期为教师进行体检，关注教师的身体健康，对一些常见疾病做到早预防、早发现、早治疗。从教职工子女的入学，对教职工和教职工家属有病的看望、对老师红白事的祝贺和慰问，到困难教职工、离退休教师的生活帮助等都是校长日常工作的一部分。让老师感受到学校的认同、学校的关心，教师才会有安全感、认知感和职业幸福感，真正感觉到学校就是教师的精神家园。

【陶继新】教师应当在学生不断成长的时候，自身也在持久地发展。不但是业务水平的提升，也包括其身体的健康与境界的升华。通过锻炼，让教师身体更加健康，会带动他们心理的愉悦，进而形成高效的教学。这种状态，又可以让学生大大受益。师生之间的这种良性互动，让教育教学变得魅力无穷。

教师的一些困难，自己有时是解决不了的。学校为之排忧解难，会让他们感动不已，以至让他们的整个家庭成员都有一种欣慰莫名的感觉。家庭的和谐，又会为教师的成长积聚一种潜在的能量。于是，就有了积极主动为了学校发展而努力的心理趋向与实际行动。

【曹文营】百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。要承担起教书育人的重任，还要有扎实的专业知识。教师专业发展决定学校发展，我们长期重视教师专业成长，为教师成长搭建平台。开展教师“精彩一课课堂实录活动”、“名师工程建设”、“青蓝工程建设”。充分发挥骨干教师引领作用，促进青年教师快速成长。通过师徒结对，签订责任书，明确师父和徒弟责任和义务；通过同备一节课，同上一节课，同教一个班，保证师带徒的有效和实效性；通过定期听课检查，对师带徒的效果进行过程性督查，积极促进青年教师的成长。可以这样说，每一个二中教师公开课的展示，都蕴含着整个备课组集体的智慧，体现着二中人的精诚合作。

【陶继新】你们的师徒结对，可以比较快地让青年教师学会教学，以至走进教好学的境地。在这个过程中，师傅积累的经验，会较快地传送给自己的徒弟。而且，这里面还有责任在。一是师傅责任在肩，教不好徒弟，就没有尽到应有的责任，还会失去为师者的尊严。二是徒弟也有责任，学不好，既对不起师傅，也让学校失望。同时，师徒之间，也会在结对过程中，增进感情与友谊。这有助于优化学校人际环境，让彼此之间更加和谐。合则聚力，有了这支齐心协力为学校发展奋进的教师队伍，也就必然会有“敬业乐群”的学生群体，也就一定会有学校的整体发展。