扽扽学诗之《前出塞》

妈妈：扽扽，今天你在诗歌册子里选一首诗吧，你选择哪一首，妈妈就给你讲哪一首的故事。

扽扽（选择困难状）

妈妈：那我们选一首有关打仗的诗可以吗？

扽扽（雀跃状）

妈妈：这首诗的名字叫“前出塞”。

扽扽：噫！王昌龄的那首诗也叫“出塞”，他们怎么都写关于“出塞”的诗呢？

妈妈：“塞”就是“要塞”的意思，是一个国家边界上最险要的地方，“出塞”就是“出发去边关要塞”的意思，这些诗人常常有出塞的经历，或者想用诗歌说一说别人出塞的经历，所以就有很多这样的诗。

扽扽：这首诗的作者是唐代的杜甫吗？

妈妈（惊喜状）：你认识这几个字了吗？

扽扽（狡黠状）：我不认识，我看着它们眼熟，猜的。

妈妈：扽扽，你给妈妈指一指，图片上哪个是“弓”？很好！你看这个“弓”字是不是就很像“弓”的形状呢？

妈妈再问你一个问题，如果你要射箭的话，会选择强劲一点的弓呢，还是选择力气弱一点的弓呢？

扽扽：当然是强一点的啦！

妈妈：杜甫也是这么想的，所以他说“挽弓当挽强”！你知道“挽”是什么动作吗？

扽扽（结合他围观射箭俱乐部活动的经验比划）

妈妈：很好！这就是“挽”的意思！你看这个“强”字的左边，是不是正好有一个“弓”字？至于具体有什么关系，我们要请教一下魔力老师。那你再给我指一指，图片上的“箭”又在哪里好吗？很好！那妈妈再问你，如果射箭的话，有长一点的箭，也有短一点的箭，哪一种可能更好些呢？

【魔力老师上场】强的字际关系比较复杂。不适合讲给孩子太复杂的关系。就告诉孩子“强”就表示弓很有力，“强弓劲弩”，可以概括“挽弓当挽强，用箭当用长。”

扽扽：短一点的！（砸场子小能手）

妈妈：可是杜甫说，射箭还是用长一点的箭比较好，所以他说“用箭当用长”。

扽扽：我想啊，可能是这个意思，短一点的箭射出去可能只能伤害敌人一点点，要是长一点的可能比较厉害。

妈妈：这个问题妈妈也不懂，可以请教一下爸爸。

扽扽：妈妈，弓把箭射出去，是怎么做到的呢，原理又是什么呢？

妈妈：这个问题，也可以问一下爸爸。（爸爸中午吃饭时已解决）扽扽，妈妈现在要问你一个更难的问题了，一个人骑着一匹马，叫做“一骑”，如果发现了敌人骑着马，你要射他哪里杀伤力最强呢？

扽扽：当然是手啦，手受伤了就不能射箭了，也就没有战斗力了！

妈妈：这也是个不错的选择！但是有没有想过，敌人失去了战斗力，他在马上，一溜烟就跑了。

扽扽：是啊！所以要射马，这样就彻底跑不掉了！

妈妈：是的，这就是杜甫说的“射人先射马”！

扽扽：是的是的，这样太厉害了！

妈妈：那我再问你，两军对垒，假如对方有500个士兵，还有一个大王，要怎样做才能胜利。

扽扽（兴奋地跳起来）：biu~ biu~ biu~ biu~ biu~,一下子就歼灭了好多敌人！

妈妈：那在打士兵的时候，大王跑了怎么办？

扽扽：是呀，要是把这个大王先对付掉，就赢了！

妈妈：是的，这就是“擒贼先擒王”！这里面的“擒”字比较难，是“捉住”的意思，有一种厉害的武功，就叫“擒拿术”，讲怎么捉住敌人的，就是这个字。所以“擒贼先擒王”就是要想捉住敌人，先把他们的大王先给捉住。

扽扽：兴奋地比划假想中的“擒拿术”状。

妈妈：那你再说说，为什么要主要对付这个“大王”呀？

扽扽：为了尽快取得胜利呀，干掉了大王，小兵一下子就都歼灭了！

妈妈：杜甫可不是这么想的呢！打仗的时候，无论自己人，还是敌人，是不是都是人，都有生命呀。

扽扽：是的！

妈妈：你看，如果干掉大王的话，小兵会怎么样？

扽扽：就只能举白旗投降了！

妈妈：是呀，你看这样是不是只杀了一个人，就取得了战争的胜利？

扽扽：是呀！要是先杀小兵的话，要杀掉500个人才行。

妈妈：是的，所以只要取得战争的胜利，达到了保护自己边疆和国土的目的，是不是就可以了，完全没有必要杀掉很多人？

扽扽：是的！

妈妈：这就是杜甫说的：“杀人亦有限，列国自有疆，苟能制侵陵，岂在多杀伤”。现在你已经知道这首诗的意思了吗？

后记：从对这首诗一无所知，到能基本准确诵读，扽扽只用了二十多分钟的时间。从把“擒贼先擒王”不小心说成“擒人先擒王”的小错误来看，他应该是在努力地用“理解”来帮助记忆。现在有一种声音，小学低年段的学生学习古典诗歌应以“记诵”为主，没有必要做到“理解”，因为记忆字义、词意是孩子学习的“负担”，并且会破坏学生学习诗歌的兴趣。事实上，诗歌的理解记忆并不等于“背诵”注释甚至翻译，甚至也不是“理解”注释，而是通过文字与诗人进行对话。在充分调动孩子认知经验、遵循孩子认知规律、符合孩子学习兴趣的前提下，即使是幼儿园的小朋友也完全可以做到理解记忆，并且是没有精神负担的理解记忆。

这是青青发来的扽扽的诗歌学习记录。一个五岁的孩子学习并理解一首五律，男孩子，对战争莫名兴奋，于是就在手册里选择了这首诗作为学习内容。“杀人亦有限，列国自有疆，苟能制侵陵，岂在多杀伤”，是诗人的仁慈与悲悯，孩子理解起来其实是有困难的。所以，教的人做了取舍，在这个部分，没有做过多的阐释与讲解，只是告诉孩子，战争，是为了守土，不是为了杀人。只需要把最大的擒住即可，没必要杀掉很多人。

甲骨文：

（弓）

与图中的弓，可以对照看。字与图，极相似。

射：与图中开弓射箭的样子，也极相似。

箭：有个别名叫“矢”。

（矢）