2021高考作文预测题及范文：愿我们与这世界温柔相拥
【原题再现】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有圣哲说：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩……对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子，我们谈谈吧。
这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信。
要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题评析】
本题属于任务驱动型材料作文。试题通过设置具体的切合考生实际的母子对话情境，以“说不与行的主题选择和回复”为指令，让考生以孩子身份向指定对象倾诉交流，利于引导学生思考个人与家庭关系、个人与社会关系，从而全面客观的认识自我，合理的角色定位，乃至价值观的修正。这既考查了学生的语言表达能力，又考查了学生的思辨能力。该试题选择书信的材料，紧扣“立德树人”的素养要求，要求学生明辨是非，懂得进退，恰切行止，权衡利弊，珍重人格，重塑自我，在“说不”与“说行”的思考中，很好地渗透了考试的育人功能。
【材料分析】
【审题】本题属于材料+任务驱动作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。
材料是妈妈写给孩子的信。信中列举了孩子在生活和学习中说“不”的情况，指出总是说“不”的问题，“不听”“不关心”“不想跟你做朋友”“不想读书”，这种现象的背后原因其实是“放纵”“任性”“回避”“倨傲”“无情”“退缩”。这对这个问题，妈妈提出了希望与期待，要履行“倾听”“实践”“承受”的义务，并指出“我们有时候不该说'不’，说'行’反而更可贵”。
【立意】考生在行文时要分清处境（实际情况），谈“说'不’是我的权利”和“说'行’更可贵”都可以，回复的重心应放在妈妈的期待和希望上，体现对说“不”与说“行”的辩证思考，特别要阐明说“行”的精神内涵，价值意义，践行作为。面对生活中的丑恶的、不合理的现象，当自己的权益受到侵害时，应该大胆说“不”，但说“不”不是任性惯性，而是明辨是非理性审视，懂得善恶有度拒绝，对此可以深入思辨，倾心交谈。面对理应承担的责任和义务，面对他人善意的提醒和师长的教导，理应说“行”，义不容辞。其他立意，持之有据亦可。
材料是一段含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。需要抓住“但你也有义务”来重点分析，语段主要讲“担当履行义务的可贵”。如“面对困难敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失败敢于承担责任，面对交流坦然敞开心扉，面对友谊真心拥抱深情”这是担当与作为的积极表现。义务的履行与责任的担当，“是一种品格，是一种魄力，更是一种精神”。本题可以主要围绕“担当与践行”、“义务与成长”、“说不的权利与说行的义务”等具有思辨性的核心词来审题立意。
【评阅提示】
1.内容扣题
准确审题，立意是根本，能重点把握妈妈来信的核心与忠告的要点，回复呼应来信的核心，围绕“担当与践行”、“义务与成长”、“说不的权利与说行的义务”等主题展开。可以综合涵盖，整合概要式立意，也可以选定一个角度如“拒绝与承受”等。要结合来信，格式正确，鲜明文体，突出主题，选定角度，杜绝面面俱到浅议论，追求思想深刻有真情，做到主题对象意识清，议论抒情两相明，算为上乘佳作。
2.表达真切
符合文体，语言是根本，结构是其欣赏点。“符合书信要求”，要有表达观点的条理、逻辑，表达的对话感、情境感，语体得体，内容切题。应该顾及妈妈的期待与感受，注重言为心声，崇尚朴质无华，凸显情真意切，杜绝高大上的过分拔高，力避高调空喊口号的滥情。
3.格式妥帖
标题要凸显书信元素，有正标题和副标题更佳。一则以明文体，二则以明主题，例如，“尽管说不，依然堪行——妈妈我想对你说”。
开头称呼语，与结尾此致祝福语等空格与落款的细节，尤其要注意。
【评分标准】
切入基准分：45分。
1.一类文标准：53～60分，中间56分，评分区间8分。
要求：文体符合，切合身份，贴合情境；观点正确、深刻；内容全面、丰富；结构清晰、条理；说理充分、有力；语言流畅出彩；书写规范、认真。
提示：能吃透材料，回复呼应来信，清晰阐释核心词之间的思辨关系，深入议论而不空洞。有和妈妈的交流对话，顾及妈妈的感受，回应妈妈的希望，有正确的三观、情境感、真情实感，不自说自话。格式基本正确，语言得体，行文流畅，思路清晰，有思辨精神。
2.二类文标准：45～52分，中间48分，评分区间8分。
要求：文体较为符合，身份较为切合，材料较为贴合；观点正确；内容较为全面；结构较为清晰；说理较为充分；语言较为流畅得体。
提示：忽略材料的综合分析，妈妈的来信内涵，只是泛泛提及，但是能点其内容。主题不甚清晰，但所云不无道理，格式有瑕疵，但是语言通顺，思路基本清晰。过多谈及一方面，而忽略另一方面，不能提炼具有思辨关系的主题，单一的回应某个侧面如倾听、承受等，属于二类；如果主题符合材料，略有思辨，微中题意，文采尚可，结构思路清晰，也可升至二类中上等。
3.三类文标准：30～44分，中间37分，评分区间15分。
要求：文体基本符合，身份基本切合，情境基本贴合；观点基本正确；内容基本全面；结构基本清晰；说理基本到位；语言通顺。
提示：核心词主题性的思辨关系没有，泛泛而谈，离开来信材料，甚至增了题外话，流水账式逐条回复。完全忽略题中给定的材料情境与来信内容。
4.四类文标准：30分以下，视情况而定。
文体混乱，身份不清，情境不明；观点模糊或跑题；内容狭窄或跑偏，思想不健康；结构不清或杂乱；说理无力或乱说；语言不够通顺；书写潦草。
5.补充说明：
作文扣不住写作指令，写作内容完全脱离所给材料的，可评为三类下（含三类）。
文体特征必须鲜明，必须符合书信的行文格式，在格式中架构议论抒情的内容。
泄露个人信息的，酌情扣分4～5分。
作文体现不出身份意识、对话意识，酌情扣分3～4分。
6.其它扣分：
1．出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止。
2．标点符号出现3处以上错误的酌情扣1-2分。
3. 不写标题，或者标题涂改严重，扣2分。
4．不足字数者，每少50字扣1分。
7.残篇评定：
600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)
400-600字的文章，35分左右酌情浮动，最高不超过40分。
400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
200字以下的文章，10分以下评分。
只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
例文
亲爱的妈妈：
您好！
阳光打在脸上，温暖留在心中。您在信中鼓励我，从一味说“不”，到学会说“行”，您是妈妈，也是过来人，我想您是试图教会我，与这美好的世界温柔相拥。
生活中不总是普照阳光，铺满鲜花，还有毒蛇吐着魅惑的信子，引诱着我们。我们从小被教导着，要学会对这个世界说“不”，以免遭受了侵害。渐渐地，我们假自我防护之名，行青春叛逆之实，躲进了自我的世界。
妈妈，您对我从不当头棒喝，而是附耳细说，我却常常摔门而去，极度任性：“我不听！”生活中与我“无关”，我就从不关心；我永远戴着耳麦，除了咿呀的的音乐，自己的心跳，听不见同学们的欢声笑语。我遇事逃避，总是蜷缩在卑微的角落，不敢尝试独立飞翔，害怕折翅，随着身高渐长，我越来越像襁褓中的巨婴。
我不仅对外界说“不”，还将您拒之门外，伤害了您和爱我的人。我习惯于在厚厚的镜片后，在虚拟的世界里，麻痹自己。我将自己脆弱的玻璃心，包裹在厚厚的壳里。我的心始终如“小小的寂寞的城”，东风不来，柳絮不飞。刘心武先生说“春从心出”，可我的世界，永远都是天寒地冻。别看我的朋友圈里，点赞很多，却少有知心朋友。我留给同学们的，永远是一个遗世独立的背影。
今天，读到您的信，仿佛这个午后的阳光，不显炽烈，但很暖人，我内心的坚冰似乎在一点点地消融。从明天起，做一个幸福的人，这是海子的愿景，也将是我的生活宣言。
从一味说“不”，到学会说“行”，学会感恩，学会独立，学会担当，学会家事国事天下事，事事关心，学会渐渐打开自己，与这世界温暖相拥。我将走出书斋，到大自然中去，走进真实的生活；我将卸下厚厚的铠甲，和同学们热情相拥，拍拍肩膀，手挽手，告诉自己，我不是一个人在战斗。
我踽踽独行的身影，开始与他人同框；我不再自我，抢占C位，学会走向身后。我不再是孤芳自赏的墙角的花。我瘦削的双肩，渐渐宽厚。我乐意地点头允诺：“这样行！”我也自信地大声说：“我能行！”从“不”到“行”，这是我的小转变，也是我的大飞跃。
妈妈，我终于明白，我的路需要我自己走下去。一味说“不”，我的成长将有缺失。而试着说“行”，我的世界更缤纷，“走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数，尝遍百味的人，会更加生动而干净”。
文短情深，就此搁笔！愿您从今往后，开心顺意！
爱您的孩子
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