我的孩子已经研究生毕业，工作两年了。在孩子的学习成长过程中，我深切地感受到孩子的“超前学习”对孩子的学业成绩的提高有着事半功倍的效果。

一、从出生开始就进入了语言能力的培养

从孩子出生的那一天开始，孩子就成了我们的忠实听众之一。每天的儿歌演唱，各种逗孩子的花式表演，各种睡前故事的讲述等等，都成为了我们对孩子语言能力的培养。

在孩子六个月的时候，我们就征订了亲子共读的月刊杂志，开启了我们和孩子的真正面对面的“交流学习”。尽管我们的书都被孩子撕得面目全非，也不妨碍我们用胶布粘贴以后继续使用。

再后来，就买那种“撕不烂”的故事书，看到孩子倒拿书咿咿呀呀学说话的样子，现在想起来还感觉到很好玩。

我的孩子一岁多点就能够背诵小儿歌了，总感觉孩子的记忆力特别好，儿歌和小故事只要给孩子念上三四遍，她就会背诵，而且正确率极高。

二、小学阶段进入背诵唐诗宋词和阅读能力的培养

我感觉在小学阶段一定要培养孩子的阅读能力和背诵能力，脑子是越用越灵光的。背诵的东西多了，自然就能够找到背诵的诀窍和乐趣。读书多了，孩子的视野就开阔，知识面就广，随之而来的就是理解能力的提高。

小学阶段，我的孩子背会了800多首诗，受益匪浅。初中、高中的文言文的考试基本上不丢分，作文中引用诗词的部分恰当自然，锦上添花，成为作文的一大亮点，作文成绩自然就很高。

孩子酷爱读书，读过的书不计其数，什么书都读，只要纸上有字，都是孩子安静欣赏的“玩具”。我感觉孩子整个初中、高中语文成绩的出类拔萃与孩子的读书是分不开的。

孩子有了一定的知识储备，加上老师对文章分析的技巧点拨，两者强强结合，形成了孩子对语文学习的极大乐趣，其它科目的学习和语文有着千丝万缕的联系，相辅相成。

孩子的知识面扩大了，理解力就增强了。对于数学的学习，应用题方面就是孩子的强项。要不然，有专家说，要想给孩子补习数学，就先让孩子补习语文呢，这个说法我是赞成的。

经过了小学阶段对语言能力的培养和阅读能力的培养，我对孩子的语文学习胸有成竹，因为孩子对语文学习非常感兴趣，而且积累的知识在初中已经足够用了，我把孩子的学习重点放在了数学和英语上。

寒假和暑假就是孩子预习数学的大好时机，课本知识全部预习完，课后作业全部做完，自己勾画出自己解决不了的重难点，想办法解决或是上学以后找老师解决。最大的好处是让孩子学会了自学。

英语的学习更是超前，初一掌握初二的单词量，初二掌握初三的单词量，初三掌握高一的词汇量，以此类推。这样一来，英语中的阅读理解就迎刃而解了，没有生词的文章孩子当然就会理解了，做题就不会出现错误了，英语成绩满分也就不足为奇了。

我的孩子从来没有上过补习班，因为孩子不喜欢。我们中考以后就制定了衔接高中的学习计划。

孩子的语文和英语成绩很好，而且对这两门学科有着极大的学习兴趣，我把孩子的学习重点放在了数学和物理上。还是孩子自己自主学习，因为她已经学会了自己如何学习。

开学后，孩子的主要精力就放在了数理化上，因为有了问题，有老师及时解决，孩子整天追着老师问问题，老师们也很喜欢爱学习的孩子。

自己找老师解决问题，还受到老师的表扬和偏爱，这样的好事怎么能不让孩子兴奋呢？学习兴趣随之而来，学习成绩自然也会名列前茅。

回想孩子的整个学习过程，除了孩子的勤奋刻苦之外，学习策略还是很重要的。“超前学习”很重要，但是如何超前学习却不能盲目进行，一定建立在孩子的学习兴趣之上。

孩子在低年级的时候，一定要培养良好的学习习惯，培养孩子的学习兴趣，培养孩子的语言表达能力和背诵能力。

高年级的学习，在一定的知识储备下，加强孩子的理解能力的培养，加大对数理化的“超前学习”。

三个学段都有不同的分工，根据孩子的认知特点各有所侧重。有的家长在小学就眉毛胡子一起抓，没有侧重点，这样效果不一定好，因为孩子的精力有限，而且还要给孩子一个幸福的能够玩耍的童年。

孩子出生就是一张白纸，至于以后孩子成为一个什么样的人，完全在于家长的描画。要想让孩子读书，家长一定先成为一个爱读书的人；要想让孩子学习说话，家长要先不厌其烦地做出示范，要相信，潜移默化的影响是很重要的。

有句古话：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。家长的教育理念要适合孩子的成长过程，一个五岁的孩子，整天看一岁孩子的读物，绝对不会增长见识。孩子就是不怎么聪明，你让他学习高一点的文化知识，他也会得到其中的一部分。家长就是孩子学习的引路人。

孩子就是一个勤奋的建筑师，家长就是一个高屋建瓴的设计师。