（原创） 家庭实验室：小实验——玻璃珠的运动

小实验——玻璃珠的运动

    知识点链接：机械能

实验目的：动能与势能的转化

实验人：战洪宇

准备材料：一张纸、几个玻璃珠

实验步骤：

1.用书压出一道V形的深槽，并将玻璃珠放好，留出一个玻璃珠放在外面。

2.用手指弹在外面的玻璃珠。

3.发现最后一个玻璃珠被弹出去，而其余的不动，这让我想起了一个物理器材。当当当当，就是它：

4.当你拨动外面的一个珠时，中间三个不动，而另一边的珠子被弹出去了。

实验中的科学道理：被手指击打的玻璃珠撞击到那一排玻璃珠中的第一个玻璃珠时，把动能全部传递给第一个玻璃珠，第一个玻璃珠再撞击第二个玻璃珠时，把动能全部传递给第二个玻璃珠，第二个玻璃珠的动能再全部传递给第三个玻璃珠，这样玻璃珠的动能依次全部传递给下一个玻璃珠，直到传到最后一个玻璃珠时，这个玻璃珠由于获得了动能就跑了出去。当用两个（或多个）玻璃珠去撞击那一排玻璃珠时，这两个（或多个）玻璃珠的动能会全部依次传递给下两个（或多个）玻璃珠，直到传到最后两个（或多个）玻璃珠时，这两个（或多个）玻璃珠由于获得了动能就跑了出来。

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潘书朋：中学物理教师，扎根乡村教育24年，任教毕业班16届，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，《校长principal》执行总编，北京睿师育人教育科技研究院特聘研究员，全国本真教育研究会核心成员、先进个人，《当代教育家》个性教师，烟台市初中物理学科德育专家，多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《教育家》、《当代教育家》、《中国教师报》、《中国教师》、《中学物理》、《中学生报》、《山东省教师教育网》、《新课程评论》、《教学管理与教育研究》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，多次为市教学工作会议提供经验交流，多次在各地进行教育教学的公益讲座。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。入选《星教师》“中学物理化学生物年度创新教学设计TOP15”，荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”。

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