I 议论文（包括说明文）1.对议论文、说明文各要素进行再梳理，特别是各要素与文章主旨、文章目的的关系，进行思考、总结。2.梳理议论文论证方面的多种考法，主要是论证结构和论证方法，有时还有论证观点提出的特点。防止只熟悉一、二种而导致答题无从下手。3.多研究答案，而不是背诵答案；要研究答案的构成要素、答案组织依据、答案的不同表述等。要有针对性地回答问题，切勿套路加术语，要将具体内容融合进去。4.研究答案在答题卡上的排列布局，行距、字间距等问题，力求清晰、美观。序号最好都在某行的最前面位置，这样布局适合每一种分点作答的题目。
II 散文（考散文几率大）1.强化对散文的备考训练，重视思路的梳理，可借助简单的思维导图把握文本内容。切忌不看完原文就做题。2.培养细致审题习惯，能够把握题干所蕴含的信息及关键信息之间的关系，做到问什么答什么。一般散文类涉及的问题都与主题结构写法有关，一般围绕“作用”或者“为什么”。3.注重概括整合信息能力的培养。在梳理好行文思路的前提下，抓住关键信息，选取概括关键信息，不可单纯照搬信息。4.规范表述，分清题干各要素之间的关系。分条作答，不可重复。分条的答案之间一般是并列关系。
III 文言文（一）翻译 1.复习巩固重点文言实词，特别是一词多义；注意全方位理解掌握一词多义的常见常用义项。作出合理的理解和判断的原则有三，顺序如下：学过的文章语境-字形-本文的语境2.充分运用平时训练检测的阅读样本，进行有针对性的分散积累和拓展扩充。3.平时的训练检测要立足于翻译思维能力的培养，根据已有条件建立起一个系统的有机联系的大语境，防止“一叶障目，不见森林”，出现“断章取义”甚至“望文生义”的后果。紧扣内外双重语境确定关键词、疑难词的含义，保证基本句意的通顺，关键信息的准确。（二）问答 1.注重审题。抓住审题的关键要素。2.本题主要考查学生理解概括文意的能力，以翻译为基础，不可直接使用原文回答。3.强化对文言文中关键实词的落实，加强对整篇文章的理解能力培养。4.注意按分答题。分条作答、总分作答。
IV 诗歌鉴赏1、关键词、术语一定要书写准确，避免出现“壮志难酬”写成“壮志难愁”，“抱负”写成“报负”此类现象。2、强化审题训练，明确题干要求，要做到“问什么，答什么”，提到诗词中的关键词句要用引号。避免答非所问现象。3、淡化做题套路化，大胆使用个性化鉴赏语言。强化思维训练，语言组织要注意逻辑性。4、借助二轮复习，熟练掌握诗歌鉴赏的各个知识点，真正领悟诗中情感，不能脱离试题所给诗歌随意作答。
V 情境默写1.深入研读古诗文文本，强化对名句的理解。在准确理解、深度理解的基础上背诵默写，避免机械记忆。2.关注社会和时代，强化语境审判意识。平时训练要引导学生关注语境，准确把握语境的要义。3.强化动手能力，对文本内容的梳理，边背边写，提高准确率。4.教学中反复训练和复习，学生遗忘很快，所以古诗文的复习应该功在平时，不断强化，注重积累。5.注意将学科内容与国家经济社会发展、社会生活实际等紧密联系起来，增强语文联系实际的能力
VI 语段语言综合运用1.语段病句修改要有整体阅读观念，不能只看局部。2.系统掌握常见语病的六种类型，尤其掌握常用的结构性语病：搭配、赘余残缺、杂糅、语序。3.遵守病句修改原则：原意要保、改法要巧、改动要少、越简越好。4.着力训练揣摩命题意图，选择合适简练的作答方式。5.修辞的概念掌握好，以例子带概念容易记牢。考察的修辞主要是：比喻、比拟、夸张、设问。
