这样free的地理夏令营，是不是你想要的style？
先奉上一支将开营仪式剪辑而成的预告片，感谢强大的iMovie：
地球空间探究营自2014年起一直是由母校华东师大的地理科学学院承办哒～官方信息可以在学校官网和院校官网查找到，就不多说啦～
这次由智慧地理创新实验室和城市自然地理实验室共同合作的探究营迎来了第四期营员——20名上海和澳门的高中生。
2017年7月11日，上午一开始就感受到了地理学人精彩纷呈的讲座与讲解给求知欲旺盛的青少年们带来的洗礼。
有同学边听边写下字迹娟秀的笔记，竟然写了满满的六页纸。而且据带队老师说，随后她还将笔记分享给了所有的小伙伴，是个周到体贴的好妹纸～
总有好奇宝宝向讲解员（智慧地理创新教育实验室的讲解员由华师大学科教学论的硕士担任）提问，因为想要知道更多。
5D电影院更是让青少年们大呼过瘾，感觉打开了新世界的大门，更新了自己对于地理这门科目的认知，原来不是文科，不是理科，是全科！
上午是以听和看为主，下午就是做和想当家了。兵分两路的小少年们一组去采集樱桃河水样分析其含氧量，感受了一回穿上白大褂、戴上蓝手套的专业范儿。
这里的实验步骤明晰，原理清楚，可要把每个步骤都分毫不差地按要求做到，比如用量筒测量烧杯的容量、滴定时控制好速率不要过量、摇晃速率要足够快才能有充分的反应等都让第一次见识到这样的地理的小少年们感受了科研工作的一丝不苟。
另一组则留在412里开始“半自助”地完成地理实验（次日对换）。
为什么说是半自助呢？因为智慧地理创新教育实验室的实验器材很齐全，但却没有详细的操作步骤。小组成员需要先讨论出实验方案，选取自变量、因变量，才能够达成“实验成功”的小目标。
其中我印象最深刻的是题图的三位，或许是因为他们的实验让大家在入伏的这一天都汗流浃背了吧。
这是由实验员设计的“海陆热力性质差异”实验。由于探究营讲求让学生动手做、动脑想，所以操作步骤能省则省，只有实验器材的小少年们深感不能只待在空调房里，因为完全感受不到海陆的差异嘛！
三个人一拍即合，既然天这么热，那么不如正好用室外这个温度来为我所用地做个实验呗？想好实验方案后，三人小心翼翼地带着实验工具走入烈日中。
一人拍视频记录，每隔三十秒提醒同伴读数，另一位负责记录。就这样，三个少年在炎炎酷日下全神贯注地合作了600秒，更是在最后的分享会上直言：坐在地上的时候真的更加能够感受到课本上看到的那些数据，科学家们得来的有多不容易！
其实，他们当然也知道我们准备了加热板（比酒精灯更安全、受热更均匀的实验工具），但却还是先选择了这条辛苦许多的路，只将后者作为分析实验数据时“复盘温度”的备选方案。这超出了我的期待，也让我再次看见了不一样的可能。
正如最后小少年们在小卡片上写的那样，我们都“新”认识了地理，因为这一次，我们参与其中。
Involve me, I remember.
附上去年的一段小经历：