精批细改 | 七年级：糖葫芦
（“冰糖葫芦，冰糖葫芦……”一声声的叫卖声，引领我的思绪飘到遥远的老家，那里有我和爷爷的美好时光。）
时光变迁，岁月更替。坐在老家门前的矮墙上，一遍遍怀想，也是清晨的山楂林，有着脚印两对半。那是爷爷拄着杖，将我手轻轻挽。
小时候，爸妈因为工作忙，便把我送到老家由爷爷照顾。
那时候的我，淘气而又不听话。每每到了吃饭时间，还嚷嚷着到处乱跑。
（“不吃饭哪行呢？”爷爷时常这样担忧地说，“你瘦了，我怎么向你爹妈交代！”我不去听这些，照样我行我素。
时间飞快，夏天就要过去了，树上的果子大多成熟了。）
于是，爷爷想出了一个好办法。每天清晨，爷爷拄着拐杖，牵着我的手，带我到后院的山楂林摘山楂。第一次见到那带小黑点的红色圆球，赶紧往嘴里塞了一个，“哇，好酸呀！”我不禁皱起了眉头。爷爷疼爱地刮了刮我的小鼻子。
（接下来，爷爷摘山楂，我穿梭于林间和爷爷躲猫猫，一切是那么新奇，与以往的日子不一样。）
回到家，爷爷便在厨房里忙活起来。“咚咚，咚咚……”我好奇地拉了拉爷爷的衣襟，“爷爷，你在弄什么呀？”“给你做好吃的，你先去玩吧。”年幼的我“嗯”了一声，转身跑出厨房。（不知为何，这次爷爷做的饭我特别期待，等呀等……）
“开饭了，开饭了。”爷爷招呼我过去。“这是什么呀？”我看着那一碗亮着琥珀色的晶状体，扭着头问道。“傻丫头，这是山楂糕。你尝尝。（失望之余，我大喊：）”“我不要，我不要吃，好酸的。”对于清晨的那一幕我仍“怀恨在心”。摇着身子从爷爷怀里“滑”到地面上，转身就跑。“就尝一小口，乖，听话”爷爷一手捧着碗，一手拿着勺子，追在我身后。
爷爷哪是我的对手？我顽皮地边跑边笑。爷爷气喘吁吁，坐在板凳上，佯装生气，“再跑，爷爷下次就……（再也不带你去山楂林了。）”我一听，连忙跑到爷爷身边，摇着爷爷的腿，“爷爷不生气，爷爷不生气”“那你就吃一口。”“啊……”谁知，这山楂糕入口即化，酸中带甜，我胃口大开，“我还要吃，我还要吃。”“好，好！”爷爷宠溺地看着我。
（时间在山楂林中我与爷爷的嬉戏里悄悄飞过，）时间从爷爷为我做山楂糕的手中慢慢溜走。转眼之间，我上小学，上初中了，回老家的时间渐渐少了。即使回老家也是来去匆匆，与爷爷一起吃山楂糕的记忆，也被封存起来。
（爷爷口中的“山楂糕”是我长大手中的“冰糖葫芦”，每每吃到，总会想起一首老歌：坐在老家门前的矮墙上，一遍遍怀想，也是清晨的山楂林，有着脚印两对半。那是爷爷拄着杖，将我手轻轻挽……）
淡淡红尘随风逝，纷纷世事落水花。寂寞苍穹下，我寻得那浓深祖孙情（，会永永远远的刻在生命里）。
（七年级作品）
二类文
2. 一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。例如:“着身子从爷爷怀里'滑’到地面上，转身就跑。”一句的“滑”字。
3. 人物的言行符合各自身份特点。
4. 特写镜头别开生面，情趣盎然，例如：“爷爷哪是我的对手？我顽皮地边跑边笑。爷爷气喘吁吁，坐在板凳上，佯装生气，“再跑，爷爷下次就……”我一听，连忙跑到爷爷身边，摇着爷爷的腿，“爷爷不生气，爷爷不生气”“那你就吃一口。”“啊……”谁知，这山楂糕入口即化，酸中带甜，我胃口大开，“我还要吃，我还……”。
叙事的情节上很多地方缺乏必要的交代和过渡。
平时多读书，注意说话和写文的连贯性。
本文得分（满分50分）
40分
赵玲