108学习动机对学习倦怠的影响

一、学习动机概述

动机是指激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。学习动机指的是激发与维持学生的学习行为的心理倾向，也是指向一定学业目标的动力倾向。它是推动、引导和维持学生进行学习的内部动力，是学习不可缺少的内在条件。学习动机是一种复杂的心理过程，学者们从不同角度考察学习动机，将其划分为多种类型，比如学习动机的目标取向、活动取向、学习取向；表层型动机、深层型动机以及成就型动机；自主动机和受控动机等。

二、缺少学习动机加剧学习倦怠

目前我国大学生在日常学习和生活中普遍缺少积极的动机，这与高中阶段形成鲜明对比。尤其是大一大二阶段，学生们的学习动机跟之前相比减少许多，在学习中缺少动力，并逐渐产生倦怠感。学生缺少学习动机大致有两个原因：一是学习环境发生变化，大学相较于高中而言没有升学压力和硬性规定，有些学生在学习上抱着“及格万岁”的心理，以一种混日子的心态面对学习，出现学习懈怠；二是学习兴趣下降，由于存在专业认同度问题，不少大学生对所学习的专业缺少兴趣，无法从学习中获得成就感和快乐，便不会把更多的精力放在学习上，从而表现出学习倦怠。而对于有学习兴趣、有个人学习目标的学生而言，他们认为学习是为了提升自己，并为今后的发展打下基础，学习的动力更强、方向性更明确，学习倦怠感就不容易出现。所以，缺少学习动机会造成学习的懈怠，也加剧了大学生的学习倦怠感。