在隔代教育中存在的典型问题——过度保护！

然而，实际情况远不止如此——根据中国国情，很多孩子的关键成长期（1～3岁）是跟祖/外祖父母（也就是“爷爷奶奶”和“外公外婆”）生活在一起的，而相应的教育任务也就由他们重点承担，其中祖/外祖母的作用尤其显著，这就就是所谓的“隔代教育”。但是，当前中国祖/外祖父母在教育隔辈孩子的过程中出现了很多根本性误区，例如：过度保护、重男轻女/重女轻男、成龙成凤的预期、延迟满足能力、唯学习论、苦乐教育不平衡、关注焦虑等等。

在荣新奇教授催眠工作室接触过的众多青少年个案中，有不少这样的家庭。今天，我们就和大家一起来详细剖析一下“隔代教育”过程中的典型问题——过度保护。

现在的家庭多数是“4-2-1”或“4-2-2”式，也就是4位老人（祖/外祖父母）+2位父母+1个（或2个）孩子构成。因此，孩子显得特别珍贵（尤其是只有1个孩子的家庭），而祖/外祖父母更是把这些孩子视若珍宝，任何一点损伤也不敢让他们承受。祖/外祖父母认为，这种“毫发无伤”的保护才是爱孩子，才能让孩子健康成长。殊不知，这种过度保护却导致了孩子能力发展的迟滞、对外界伤害缺乏抵抗力等问题。

问题案例1：孩子为什么胆小、孤僻？

4岁的阿伟进入幼儿园，但是老师发现这个男孩特别胆小和孤僻，总是窝在角落里既不敢跟小朋友玩耍，也不敢碰任何一件玩具。后来老师了解到，阿伟在家里被爷爷奶奶保护得非常“严密”。从小开始，无论他想碰什么东西，奶奶都会马上跑过去阻止：不要动水壶，小心烫着！不要碰插板，小心漏电！不要靠近柜子，小心被它的角磕着……久而久之，阿伟变得什么东西都“害怕”，对探索外部的世界意兴阑珊。

显然，爷爷奶奶的过度保护导致阿伟在潜意识层面形成了很多阻碍和桎梏；同时，他的探索能力和创新思维也逐渐被磨灭，变得胆小和孤僻。

问题案例2：孩子为什么重复犯错误？

6岁的鸣鸣是一个很会“观察”大人的孩子，他发现每次自己犯了错误，只要跑到外公身边去，外公会护着他，爸爸妈妈就拿自己没有办法。有一次，鸣鸣把爸爸的一大桶好茶叶倒在浴缸里，用热水泡了满满一大缸茶出来。爸爸为此很生气，板起脸来和鸣鸣讲道理。而外公却不以为然，觉得不就是一包茶叶吗，大不了再买就是了，干嘛要那样吓唬孩子！还为此“痛斥”了爸爸一顿，这让鸣鸣很得意。

其实，外公并不清楚，这种一味地袒护，会让鸣鸣变得越来越没有规矩；同时，也使父母的正当管教失去了作用，最终耽误的还是鸣鸣的健康成长。