高考作文升格一对一（一）：议论文之逻辑思路
老师讲的写作要领，是不是早已随风而逝？背下的作文范文，是不是仍没理出思路？高考在即，是不是更加愁眉不展？
好吧，光说不练假把式，咱们就练起来吧，不是普通的练笔，而是一对一地提升，作文升格，从师生对话开始。
高考作文升格一对一（一）：
理顺逻辑思路，提升生命质量
议论文的逻辑思路
作文训练题目
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
人类历史上，批判产生了巨大的能量。正是哥白尼对“地心说”的批判，才揭开了我们所处星球的真相；正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了大的认识上的速雾。
不仅如此，哥白尼构建了“日心说”，勾画出太阳系运行的真实图景，为近代天文学铺平了道路；费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，为马克思主义登场扫除了障碍。
而在世界的东方，毛泽东在新中国诞生前夕庄严宣称：“我们不但善于破坏一个旧世界， 我们还将善于建设一个断世界。”
读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请全面理解材料，联系社会现实，写一篇文章 表达你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
从立意上讲，谈“批判与建设”为最佳角度，侧重二者的关系，回归到了关系型作文。“批判”即毛泽东所说的“破坏”，是“破”；“建设”是“建构”，是“立”。先破后立，破中有立，为二者的关系。
也可以抓住一点，兼及其余：以“批判”为主，兼及“建设”；或以“建设”为主，兼及“批判”。
作文原稿及点评
评卷结束后，我提出要进行作文升格一对一指导，大家很积极，因精力有限，每个班只给了三个名额，以便指导到位，升格成功，然后会将升格后的作文，给大家一个讲解展示，以期引领
更多的同学。
下面是郑州七中2020届高三（2）班崔钰晗同学的考场原作，我采用红字旁批和集中点评的方式，为这篇文章作出升格指导。
以“批判”之桨
扬“创新”之帆
崔钰晗
（两个比喻，较为新颖，有文采；题目并不长，不必分作两行，居中即可；两个关键词形成对称之势，已经比较醒目，不加引号也行；没有扣住材料的一类词，应将“创新”改为“构建”或“建设”。）
①“防碍人类进步的往往不是未知的东西，而是已知的东西。”（引用不是很恰当，应扣住标题和自己的论点进行引用。）我们更善于接受而非创新（“创新”需要改掉，与标题一起改为材料中的原词，要有原词意识，确保扣题），毫无思考是悲哀的。因此，我们要以批判之桨，扬创新之帆。（前后分析构不成因果关系，这个观点的引出不顺畅。另外，缺少对作文材料的分析，立意全在材料中！说明审题时很马虎。）
②“向来如此，便对吗？”鲁迅先生直白的尖锐话语深入人心，我们不能仅凭前人的“经验”下出结论，而要善于思考，善于创新。（“创新”改为材料中的原词，另外“批判”呢？它等于“思考”吗？偷换概念，与标题不照应。）
③善于批判，寻求真相。（第一个分论点，简洁明晰。）
④科学没有止境，我们所谓的“真相”也不过是仅有的数据进行的合理推测罢了。哥白尼敢于批判，一百多年的“地心说”终被打破，牛顿敢于批判，伽利略的力与运动关系退出物理舞台；林鸣敢于批判，在中国还没有话语权前积极修正数据……（罗列事例，略显文采，但罗列时只提到了批判，没有具体的批判内容，更没谈及分论点里提到的作用即“寻求真相”，论证力度不足。）提出批判代表着你个人的思考。个人，社会，国家也都是经历一次次的修正，一次次靠近真相，才得以进步和提高。（这是对事例的集中分析，提及了“真相”，于分论点而言，略有照应，但仍不足。这一段主要是从个人角度、科学角度来谈，分析时缺少这类总结性的词语，缺少与前面例子的照应。另外由个人及国家已经构成递进，不需要再提社会。）所以我们不是被动的“接受”，而是以主动的态势去思考，寻找问题，善于批判才能找寻真相。（这是小结句，与分论点还是有照应的。）
（以上是本论的第一部分，五步推进法的基本框架是有的，但逻辑思路不连贯，需要进一步练习强化。）
⑤善于破坏，勇于建设。（第二个分论点，虽然形式上与第一个分论点照应，但内容不照应，应该都谈作用才好。）
⑥毛泽东主席说：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”（用名言来形成阐释句，有深度，且自然过渡到下面的事例论证。）新中国的成立是伟大的新旧交替（事例少，太笼统，可加入新中国成立时的重大事件）；过去的中国弱小，而成立后，改革开放，脱贫攻坚，全面小康等计划使中国飞速发展，创下许多佳绩。（改革开放等可以展开一两句，仍然很笼统。）潘建伟使量子卫星遨游宇宙，（国家层面不出现个人，可放于第一个分论点之下。）华为5G进入千家万户，阿里移动支付共享全球……中国以一个负责任的大国形象建设了一个又一个“新世界”，打破了一个又一个“旧格局”。
⑦你所站立的就是你的中国，顺应时代浪潮，把握创造之机，摆脱冷气，有一分热发一分光，为中国的创造贡献力量。（这一段有凑字的嫌疑了，不切题。）
（以上是本论的第二部分，点评同第一部分。）
⑧创新体现在方方面面，樊锦诗研究敦煌壁画，为了更好地保护壁画完整及游客的游览效果，将壁画做成电子版，方便了大众3D化观看，也减少了壁画的损耗。泰国的三D斑马线也开拓创新，气雾的形式更能使人们遵守交通规则……
（联系现实，可以写出中国新世纪新发展的格局，写国内的变化时不写国外，可结合这次疫情使作文更鲜活，素材更新颖。）
⑨我们足以见其重要，因此我呼吁我们应以批判桨，扬创新之帆。
（这是结论部分：联系现实未谈及“批判”，严重不照应总论点，收尾时却只管把标题拉过来了，知道照应标题，这很好，但一定要水到渠成地点题才好。）
总体点评：
文章结构布局较为合理，但无论是外在逻辑还是内在思路，都存在较大问题，需要强化训练，快速提升。满分60，可以打43分。
一般分析作文之前，我都会让学生自我鉴定，了解自己作文的优缺点，这样才能针对性地指导提升。在我们师生双方都有了充分的准备之后，才能展开深入细致的对话交流，上面原稿中的旁批，就是我们交流的要点。
附 钰晗同学对本次作文的自我鉴定：
考试时时间紧，导致结尾过于仓促，引用和事例较少且部分不恰当，两个领起句需要结构相同，素材可以引用疫情中的人和事，可以使作文联系时代紧密，素材时鲜，文采和结构都需加强，不能为了引用而引用，导致引用并不切题。写字速度和质量仍需加强。
升格作文及点评
之后，钰晗同学交上了修改升格后的作文。
以批判之桨，扬建设之帆
崔钰晗
①“推动历史前进的力量，是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。”哥白尼敢于批判，人们认同了一百多年的“地心说”终被打破；牛顿敢于批判，伽利略支持的力与运动关系永远退出了物理舞台；费尔巴哈敢于批判，唯心论也终由唯物论成功替代......
②历史的车轮滚滚向前,我们应以批判为桨，扬建设之帆，只有在批判的基础上建设，才能驶向理想的彼岸。
③以批判之桨，积极寻求真相。
④“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在漫长的人类历史上，批判是思想进步的活水、社会发展的源泉。林鸣在修建港珠澳大桥时，不畏外界对中国的质疑，勇敢批判桥梁数据，事实证明他成功了。是什么让林鸣最终带领港珠澳大桥创下多个“世界之最”？是在一次次批判和否定中，执着的找寻数据漏洞，才使得多根沉海柱对接时仅毫米之差！是以批判为桨，去追求真理的神圣之光，使得林鸣与团队一步步走向科学的真相，终成一代桥梁英雄！
⑧正因我们以批判为桨，扬建设之帆，才能突破一个又一个禁区，创造一个又一个佳绩，中国才得以日益强大，于波涛中平稳前行！
总体点评：
钰晗同学升格后的作文，逻辑上好了许多。开头分析了材料，紧扣标题中的两个关键词，段末水到渠成，让二者结合起来，亮出观点。
本论部分是两大主体段，两个分论点明确点出了“批判”与“建设”的作用，不只用了原词，扣题很紧，且句式工整，简洁醒目。第一个主体部分选用论据时放弃了原稿中的其他事例，只选用了一个人物事例，较为典型，分析时也紧扣分论点；第二个主体部分则从国家的角度来写，视野开阔，分析到位。
两个主体段之后，直接联系当前疫情的现实，一组反问句，铿锵有力，分析合理，最后一段照应标题和开头，再次强调观点，还是不错的。
尤为可喜的是，在主体段的升格中，钰晗同学用了引用、排比、反问等手法，使议论文的语言顿然生辉，论证也显得分外有力！
如果原稿给43分的话，升格之后的文章可以给52分了！由此可见，逻辑思路是议论文的生命，有了这健康的生命，整个身体就焕发出了勃勃生机，生命质量就会直线上升！