金汇昆：也许，红楼在正话反说

也许，红楼在正话反说

文/金汇昆

“你读过《红楼梦》这本书吗？”我问一个自己的学生，是个小姑娘。

“读过，读了两遍呢。”她很轻松地说。

“那你对《红楼梦》有什么观点呢？”我认真地问。

“里面的事情很有意思，可以学习。”她依然很轻松地说。

“怎么学习？”我继续追问，但是神情严肃了起来。

“老师，你怎么变得这么严肃。”她并没有直接回答我的问题，但是我心里已经有了我自己认为很重要的感悟。

“没什么，因为读了我觉得不舒服，所以我不再读了，去年暑假我还很认真地翻了一遍。”我跟她说。

就在那一瞬间，我突然觉得我和我的学生特别像在《红楼梦》这本书中，尤其是我们的对话和这个学生的态度，简直是红楼故事的翻版。至于她所说的学习，终究没有再论。不过，我严肃的原因要说明。因为我不希望学生学习红楼梦中的人物，更不希望学生成为红楼梦里的人物。

奢华、颓废、低效、消极、争斗、嫉妒、逃避等，这些是我从那些人和事中所感受到的情感色调。当然，这绝不是我们的学生所应该需要的。我们应该要的正好是它的反面才对，比如简朴、奋斗、高效、积极、和谐、热爱、担当等，我想这也是曹雪芹所希望读者所获得的。至于让读者获得这些正能量的方式，我想《红楼梦》在正话反说。

也就是说，这本书希望我们做到简朴、奋斗、高效、积极、和谐、热爱、担当等，但却不直接说这么做的好处，而是说它们的反面，即奢华、颓废、低效、消极、争斗、嫉妒、逃避等。而且，它只是列举了这些反面情绪所对应的故事，具体的评价则省略了。这就需要我们自己去辨别、自己去翻过个儿，不要沿着它原本的思路走。

为了更清楚地说明这个问题，我们不妨举个例子。比如一个高中生想从《红楼梦》出发编一个故事，算是戏说或者续写。他的思路依然是爱情路线，让谁和谁成为一对，白头偕老。那么，我想说的是，这就是一个很潜在的测试，测试学生从《红楼梦》中读出了什么。为什么只有一个爱情路子，难道不可以有其他的路子吗，比如如何简朴，如何奋斗，如何高效，如何积极，如何和谐，如何热爱，如何担当等。

依我看来，读《红楼梦》，依然可以获得积极的人生态度，那就需要明白红楼正话反说的艺术。很多时候，孩子们读的时候，总会沿着正向的思路陷进去，严重者会把自己当做红楼中的一个人物，无法自拔。

这样想着，我觉得再读《红楼梦》时可以不难受了，可以继续读下去。

榷山

辛丑芳岁（03.01）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。