语文教学——作文赏析（三）
门外的那枝梅花
梅花香自苦寒来。
——题记
【题记引用格言点明主题】
北风呼呼地刮着，刮在脸上，生疼。雪花在空中打着旋儿。我背着书包一步一步向家的方向挪去。一滴滴泪水不争气地从我眼眶中涌出来……
【描写了风大雪的环境，烘托了“我”内心的痛苦。“挪”字用得准确，表现出“我”考试失败后内心的痛楚。】
推开家门，妈妈迎了出来，温柔地说：“冻坏了吧，快进屋里暖和暖和。”我低声说：“这次考得成绩不理想，为什么迎接我的总是失败……”母亲拍拍我的肩膀说：“洗洗手，先吃饭吧。”吃了饭，母亲说：“正下着雪，去看看雪景吧。”因为心情不好，我执意不去，在母亲的一再要求下，我和母亲走出了家门。
【妈妈还是一如既往地关心“我”。“温柔地说”“拍拍”这些词语都准确地写出了母亲对“我”的理解与关爱。最后一句引了下文】
这时，北风正猛烈地撕扯着大地，鹅毛似的雪花沸沸扬扬地飘落。地上已经有厚厚的一层雪了。我和母亲在雪地里走着，来到了门外的梅花树下。“看！”母亲指着那一枝梅花说。
【用拟人手写法写风，用比喻的手法写雪花，生动形象地写出了风猛雪大，这些环境从侧面衬托了梅的精神】
只见一大片梅花在风雪中傲然怒放，不！她是在与雪花嬉戏。那红与白相互映衬着，闪着迷人的光彩。一点点红色如同一个个圣火，悄悄地融化了冬天。
【用拟人和比喻的写法生动形象地写出梅花在雪中的美丽。“与雪花嬉戏”突出了梅在恶劣环境中的快乐，突出了梅不畏风雪的精神】
枝头上，那红色的小花在斗寒争艳，有的小巧玲珑，憨态可掬；有的袅袅娜娜，羞羞答答；有的端庄大方，秀美十足。
【描写梅花的小巧秀美的特点，更表现了冬梅的精神，能够在寒冬中绽放笑颜，突出了她的坚强乐观】
“你有没有闻见那香味？”母亲说。是啊，像打翻了香料瓶子似的，芳香馥郁，香气绕鼻，仿佛连思绪也染香了。
【把这种香的描写单独成段，突出了香的浓郁。】
母亲语重心长地说：“冬梅用尽它全身的力气在于寒冬挑战着，它不屈服，它要在寒冬绽放笑颜。”
【母亲的这句话点明了冬梅的精神，但点得不够准确，前文描写中没有突出冬梅在用全身力气挑战，相反她们很快乐。所以改为“冬梅不畏严寒，在寒冬中绽放笑脸，永远是那么快乐”还好一些】
我似乎懂得了……
【含蓄地表现了“我”受到了教育】
回到家中，坐在书桌前做起了在学校没有完成的数学题，我也想做一枝在风雪中舞蹈的梅花。
【最后深化主旨，突出“我”受教育后的具体行动】
点评：一、本文写“我”看到了风雪中的梅花而摆脱了因失败而带来的苦恼，变得坚强乐观起来。这一主题很有现实意义，对现在中学生很有启发。二、托物寓意的写法很成功，对风雪中梅花的描写很细致，突出了梅花的乐观精神。三、个别语句需要斟酌，把梅花的精神与梅花的形象结合起来。
风会记得一朵花的香
妖冶的牡丹，娇艳的杜鹃，傲骨的红梅……你爱那一个？或是哪个都不爱，早已心有所属吧。不论怎样，风会记得一朵花的香。
【开篇点题，总领全文】
春光明媚，阳光如蜂蜜一般浓浓地、稠稠地，抹得到处都是。花园中，每个花仙子的裙角洒满了阳光，微笑着伫立在绿色的海洋。瞧！那玫瑰含笑；看，那妖桃嬉闹；呵，那杏花静立…… 那个能比得上花中魁首呢？“真国色”的仙子真是骄傲！
【用拟人的手法，生动形象地写出春光的浓厚，以及各种花的美丽】
游走在园中，却发现——墙角下居然有一株三叶草！是的，一株三叶草！祖母绿般的嫩叶团团守护一株略带羞涩的花儿。我一惊，把手伸向她。她羞涩地吻吻我的手指，又害羞的藏在叶后。多可爱呀，我不禁赞叹道。
【生动地描写了三叶草的羞涩可爱】
她小小的身子宛如一朵轻柔的云彩，似乎一不小心，就能被吹上天。爱怜之情涌上心头，想去采摘却又怕伤着她，只是定定的看着。
【用比喻生动地写出了三叶草的轻柔】
再看周围，一片巨大的阴影投下。这是墙角，一个布满苔藓的地方，一个终年得不到阳光的地方。阴冷、潮湿，任何花儿也不屑于且不敢于的绝境！不，这不是绝境，你看，墙角下不也开出花了吗？且如此美丽动人，纯净至没有一丝杂质。花尚可努力，难道人就有理由放弃吗？
【描写墙角的景致，那里布满苔藓，阴冷潮湿，但有花开放，那美丽动人的花令人佩服】
失败了吗？消沉了吗？灰心了吗？想过放弃吗？
如果前三个问题的答案是点头尚可理解。但如果面对最后一个问题仍是点头，那么，你连花都不如了！
【由花写到人，不应放弃】
抚着花儿，那花瓣纤小细弱，似乎没有一丝力量。没有翩若惊鸿的美丽，没有沁人心脾的香气，更没有文人墨客留恋……但那又怎么样？又能怎么样？这些只是水中月、镜中花。
【花瓣纤小细弱】
“为什么不赐给每朵花倾国倾城的美貌？”
“那只是昙花一现，用来蒙蔽世俗的眼。没有任何美抵得过一颗坚强的心。我将它赐给了每一朵花，可有的花让它蒙上了灰。”
【没有美貌但有一颗坚强的心】
不错，它平凡，他普通，但她对春的渴望依然如故。纵使身处逆境，纵使身边充满打击，她仍在微笑。奋斗过、努力过，就算零落成泥碾作尘，又如何呢？不过没关系，因为：风会记得一朵花的香。
【最后点明了题旨，赞美了三叶草的精神】
点评：一、本文通过墙角的三叶草在阴暗潮湿的环境中开出纤小细弱的花，从而告诉我们三叶草身处逆境仍在微笑的精神，再由三叶草写到人希望我们都有一颗坚强的心。二、对小花的描写得很生动，既有生长的环境的描写，又有正面的描写。三、语言还需精练一些。结构安排再有条理一些会更好。四、“风会记得一朵香”在文中没体现。
那一朵悄然绽放的花
望着那朵在泥泞中绽放的花，不由得笑了。
【由眼前花引起了下文，自然活泼】
谢谢你还是找到了我。谢谢你在我伤心难过无法诉说的时候拥着我告诉我，有你在。
【表达感激之情，设置了悬念】
我无力面对同学的误会，老师的不信任，无法为自己解释这一切。他们无一不斥责着我。有惋惜，有同情，有厌恶，唯独没有相信。我悲伤，迷茫，仿佛是一只在迷雾中小鹿。我在找你，你不在。
【交待了同学们对“我”的不理解，用比喻的方法写出“我”此时悲伤、迷茫的心情】
终于还是决了堤。泪水模糊了脸庞，一遍遍喃喃着“我没有……我没有”。终于还是忍不住掩面冲了出去。撇下那些议论纷纷。
【用比喻表达了心情，用神态、语言和动作的描写具体表现了“我”的委屈。】
脸上的泪水渐渐风干，只觉得皱巴巴的，这定然是我最丑的时候。雨过天晴的空气中弥漫着青草的香味。心中的愤懑开始平息下来，只余说不清道不明的委屈与埋怨。为什么你们都不相信我，我都说了很多遍那张画不是我画的，况且那张画那么丑，哼!为什么你又不在!明明每次都陪在我身边，为什么现在反而不在!看到那一篇雨后翠绿欲滴的草地，没有一丝杂色，不由得奔向了它们想要折磨为了发泄。
【心理描写交待了事情的缘由】
“啊!”噗的一闷声我便光荣的倒在泥潭中了，啊啊啊脏死了连你都欺负我!双手捞起一手心泥，愤恨得向白洁的墙上挥去。“怎么了。”一道清爽的声音传来，我抬起那张花猫般的脸向你看了一眼便又气呼呼地转过头故意不看你，并不准备爬起来。眼神中流露出的急切加上那未能幸免的白衣，打破了我对你的印象。
【“我”倒在泥淖中，更突出了“我”的倒霉。“你”的一句话和神态描写，表现了“你”对“我”的关心】
很想笑出来，但是心里的酸涩却让我窒息。为什么我在那么多人面前难堪的时候你没有出现，没有一句我信你。你白皙修长的手伸了过来，干净的声音抚平我浮躁的心。“啪”，我没有顺着你的手，反而自己跳了起来。“谁要你拉。”别过脸不想看到你的脸，只怕我又轻易原谅你。“好啦，我知道我错了，我刚只是去厕所了，怎么知道你又有突发事件。我知道不是你做的，别生气了。”心的某角不由得陷下去了，转过头，看着你笃定的眼神，我知道，你信我，哪怕再无别人信我。“呜呜，他们都说是我在X后面画的乌龟，根本不是我!……”扑进了你的怀里，断断续续得复述着你早已明了的一切。你只是一直拍着我的背，和我说别哭。
【通过对话写出“你”不出现的原因，同时表现了“你”的纯真，和“我”的委屈与对“你”的理解。】
终于哭累了，发泄好了，原谅你了。抬起头，望着你“你怎么知道我在这，现在我是不是很丑?”你弯弯的眉眼画出美丽的弧度。“我猜的啊，没有很丑，丑一点点而已。”“哈哈哈，我就知道你最好了。”“你看。”顺着你的手指，我发现泥潭旁边开着一朵星星点点的野花。“它居然没有被你压死，哈哈。你看它们明明没有那么好的坏境，没有那么多的朋友，可是还是那么好看，幸亏这里太阳光好。”你好听的声音流入耳中，不由得痴了。
【语言描写神态描写表现了“你”的美丽，用野花来作比喻，生动形象地告诉“我”要像野花那样只要有阳光就会开得很美】
白白小小的花瓣，纤弱的花茎，却透着顽强的生命力。我怎么刚才就没有发现呢。你知道吗，它好像现在的我。哪怕别人再怎么议论，再不相信，再厌恶，也没有关系。因为你在我身边。你就是那阳光，无论是刮风下雨，晴天阴天。你总是在照亮着我，温暖着我，哪怕风再大，雨再大，你还是在努力驱逐阴霾，是为了保护我。
【将自己和野花联系起来，相信只要有“你”在“我”就有阳光，就会快乐。这是文章的关键，所以单独成段】
“啊。”你扯了扯我的头发，“快点回去了，待会请假回去换身衣服，脏死了。”你拉起我在林荫中奔向教室。偌大的操场回荡着我们的欢笑声。
【最后的笑声既突出了主题，又给读者留下了丰富的想象空间】
后记：事情最终水落石出，周围的同学或安慰或同情或继续嗤笑，我只是拉着你一笑而过，跑去看那朵悄然绽放的花。
【后记，交待了结果，深化了主题。】
点评：一、被人误解是委屈也是痛苦的，而文中的“你”用泥潭边的野花来表现只要有阳光就能快乐的活着，表现了文章的主题，只要有朋友的相信就应该快乐起来。主题是深刻的。二、描写生动细腻。语言描写，精练生动，神态描写细致入微。这些描写都细腻地表现了“我”内心的痛苦与委屈。三、用野花作比，生动形象易于读者理解，并能有力地表现主题。四、结尾的后记能使主题得到深刻，而对同学们的安慰同情或是嗤笑，“我”都能继续欢笑。