要给孩子报“创意美术班”吗？老师互怼中，一个妈妈来谈亲历看法
爱画画是儿童的天性，“给孩子一面涂鸦墙，激发孩子想象力”成为共识的教育观点；能不能把孩子的爱好发挥成特长，则成为父母的期待。
于是“创意美术兴趣班”成为教育市场的新宠，孩子喜欢，家长惊讶：原来美术课还能这么上！集手工、绘画于一体，各种材料共创出不一样的画面效果，吸睛！用美术老师的话说，那就是：“不局限绘画方式，才能发挥孩子无限的想象力，而这是幼儿阶段最重要的潜能开发！”
我就是一个给孩子报了创意美术班的妈妈，但前不久在知乎上看到两个美术老师关于“创意美术”的互怼，则让我对这个创意美术课程有了重新的思考。这个互怼，引发很多父母的激烈讨论：创意美术到底是培养孩子的想象力还是扼杀孩子的创意？公说公有理，婆说婆有理。作为一个给孩子报了创意美术班的妈妈，我也想谈一谈自己的亲历感受与看法，希望能够给到各位考虑中的父母们一个建议。
（一）
事件过程大概是这样的：
一位年轻的美术老师贴出了自己美术班上教的孩子作品，3岁、5岁、7岁……孩子的画面色彩绚丽，想象力丰富，乍一看，挺令人惊叹！
很快，网上迎来了同行抨击，全文不贴了，挑主要观点描述下：
1、 对方亮出了身份，也是一位美术老师，并且是一位教学多年有资历的美术老师。
2、 对方告诉大家，这种美术作品之所有出效果，主要是老师的操控结果，并给大家科普了行业内的套路（引号内为原文）
“构图法则是老师先设计好的，分成傻瓜式的1.2.3步骤让学生照做，没有这套关键步骤，作品是出不来你们看到的效果的！”
“比如小丑图画的底色，用海绵蘸颜料铺，这是老师思考的方法！为什么要用这种方法先做底色呢？为了让画面最终看起来是饱满的，底色可以掩盖所有宝贝照顾不到的看起来丑丑的空白，3~7岁左右的宝贝们用笔是画不完善的！”
“没老师控制这个环节，你以为你家宝贝能画得多美！家长不会发现，自己家宝贝实际上只做了什么：按着老师的规定，把老师准备好的东西贴到指定区域即可。”
3、对方指出艺术学习的真谛：独立思考！独立思考！独立思考！（引号内为原文摘录）
“现在的培训机构都打着开发孩子创造力的旗号，实则根本是在开发上课老师的创造力……孩子独立思考的部分所剩无几，为什么？因为让孩子独立思考就是一个试错的过程！”
“敢不敢给你家宝贝一支笔，让他画一幅好画？就一支铅笔！现在已经没有哪个美术老师敢让孩子自己画了，除了公立学校的美术老师，走进教室翻开教材随便讲两句，然后孩子自由画画，因为他们不需要迎合家长的成人审美！”
……
这位同行美术老师的怒怼，让评论区家长们的意见炸锅了：原来我们花了那么多钱，所谓的创意培养，是一个幌子！原来创意美术一点儿都不创意！
（二）
说实话，作为一个给孩子报了“创意美术”的妈妈，我看帖的心情就像过山车，从认可到了解真相，继而愤怒。几乎在一瞬间，我决定等孩子课时结束，就不再报班。但是，情绪过后，我回头仔细地去看这一年多来孩子的作品，仔细去分析比较老师在每堂课后给的点评，于是对“创意美术”有了重新的定位和思考，我觉得每一个家长不能只听别人的言论，还是要根据自己实际情况来判断衡量。跟诺妈一样试着问问自己这三个问题。
该为孩子选怎样的美术培训班？
一种观点的提出，一定会有反对声音，就像创意美术被专业美术看起来是一屑不顾的事儿。
我记得有一次带诺诺去国画班上试听课，当老师了解到我们的基础只是“创意美术”时，直言不讳地告诉我们：这种小儿科的美术培训，在美术界里面是被看不起的，不入流。然后老师从中国传统文化讲起，延伸到国画教学，并当场让孩子试画了一下。
回家路上，我问孩子感受如何？儿子直言告诉我：不喜欢，不想学！他还是愿意到X老师，也就是创意美术班的老师地方去画画，因为那儿比较好玩。由此，我暂时放弃了让孩子学专业美术的想法。
在这个问题上，我觉得我们应该认清楚一个问题是：到底是谁在学？为什么学？无疑，如果孩子为我而学，我毫不犹豫选择专业国画。但是，孩子强烈的情绪告诉我，他不要学国画，他喜欢创意美术！
“创意美术”有可取之处吗？
创意美术是不是真的如这位怒怼的老师说的“一无是处”吗？
的确，孩子的一张绘画作品，老师贡献值很大，布局、用料、用色……没有老师的功劳，宝贝们的作品不可能那么美。并且我也发现，所谓的创意美术，不过是老师们通用的模板，因为知乎上贴出来的几幅创意绘画，与我家儿子学的如出一辙。
但，也不能一概否定，就像黑格尔说的“存在即真理”，“创意美术”也有它的可取之处。如果没有老师的创意提点，孩子就不知道还有这样的组合效果，至于孩子的创造能力是被培养还是被扼杀，则遵循“师傅领进门，修行在个人”吧！
孩子是依样画葫芦，还是启发创造自己的东西，考验了老师的教学能力，也考验了孩子的素质能力。所以选老师很重要，孩子内在的积累一样重要！
举一个儿子在学的课程，比如这个《蒙古包》教学，老师对这堂课的要求是：重点锻炼学生线描，点彩的画法的综合运用能力，用记号笔进行构图并绘制蒙古包。难点为蒙古包对称纹样的刻画，以及细节处的涂色。
以下是这堂课三个孩子的作品：
同样是蒙古包，三个孩子的构图完全不一样，线描图案也不一样，用色也不同。在相同主题下，孩子运用同一个“点彩”绘画技法，分别用画下了自己心目中不同的“蒙古包”，自由发挥，并不受彼此干扰。
再举一个《青花瓷》的课程。
三个孩子，三个盘子，纹理的对称和重复组合完全体现三个孩子不同的审美特征和性格特征。
创意美术有可取之处吗？作为一个过来人家长，实事求是的讲，我觉得还是有其价值所在的。如果没有老师精心设计的主题，我想即便孩子再怎么独立思考，也想不出这样的绘画风格。
孩子学画，家长到底对他有什么要求？
“学艺术的真谛是独立思考，让孩子独立思考就是一个试错的过程！”
我赞同这位老师的说法，的确这才是孩子真正与艺术融为一体的成长。但是，作为家长，我们不得不问自己一个很现实的问题：我们送孩子去上美术培训班，是要培养他成为绘画大师吗？
如果答案是，那么家长自然是要培养孩子独立思考，不仅仅在上美术班的过程中，并且要把这种对审美的思考意识渗透到生活的点点滴滴中，吃饭、穿衣、家庭布置、旅行看风景、参观画展，品读画册……
这足够考验一个家长的美术涵养和功底！
我必须承认我没有，也不具备！
我的初衷很简单：孩子喜欢画，那就让专业的人来教他，接触各种画风、画法，并适当解放一下我自己的时间。如果未来，孩子对作画有兴趣，那么更好；如果孩子未来成为不了画家，能提高他穿衣搭配的审美观，也是极好的。
这么想来，我似乎也不纠结，这个“创意美术”的极限创意了。
（三）
在评论区我还看到一种声音，有些妈妈打算自己学画，然后教孩子，坚决不扼杀孩子的创造力。
对此，诺妈作为一个曾经学过三脚猫绘画的过来人，给父母们一个中肯建议：把专业的事交给专业的人吧！真的，作为妈妈，你需要有更多的精力去培养孩子的方方面面，绘画出才，是需要花功夫的。孩子的想象力培养也不仅仅由一周上一节或两节课的美术培训班来决定。
一个真正有想象力的孩子，有创造力的孩子，是父母在平时给予的教养，生活才是大课堂！