关于若干教育问题的思考

我曾从事普通教育和成人教育工作50余年,对当前教育方面的问题有些思考,愿与网友进行交流探讨。不妥之处,欢迎指正。

1、培养“人”“与“才“的关系。教育的根本问题,首先是如何正确全面贯彻教育方针问题。教育方针的核心是培养什么人的问题。要培养全面发展的人才。首先是培养人,人要有社会主义高尚品质,先要解决如何做人?做什么人的问题?培养的人,能不能为社会主义服务,能不能为无产阶级政治服务,能不能为人民服务?这是首要问题。同时还要培养服务的能力,那就是学习文化科学知识,健康体魄,没有文化科学知识,也是不能服务好的。所以,教育方针要求首先要培养学生做“人”,同时还要培养学生做“事”。只有做好“人”,才能做好“事”。

2、“学校与教师、学生”的关系。学校工作必须“以学生为中心” 、“以教学为中心”。学校工作应该是为教师服务,为学生服务。学校要为教师提供尽可能良好的教学环境、教学条件,让教师无后顾之忧,认真全面贯彻教育方针。学校、教师要树立完全彻底“为学生服务”的思想,要围着学生转,想学生所想,做学生所需,分析研究学生思想情况,研究学生接受能力,尽可能根据学生实际情况,因材施教,满腔热忱为学生服务。备课时,既要备好教材,又要考虑学生接受能力,有的放矢,寓教于乐,“教书育人”。

3、课堂教学与课外辅导的关系。课堂教学是学校教育传授知识的基本途径,教师备好每一节课,抓住学生特点,利用艺术教学手段,认真组织教学,师生互动,寓教于乐,让学生获得新的知识,真正做到向课堂要质量。课外辅导,要利用自习和课外时间,通过适量作业,让学生复习巩固所学知识,这时让学生提出问题,老师给予解决,起到拾遗补缺的作用,以达到提高教学质量之目的。

4、知识教育与素质教育的关系。知识教育主要是让学生掌握文化科学知识,素质教育主要是要提高学生的实践能力,处理问题的能力,为人处事的能力。素质教育主要是由家长、教师、社会的影响,寓知识教育之中,让学生形成良好的心理素质、待人接物素质以及社会主义道德观念。培养学生爱党、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体、爱护公共事业、坚持走社会主义道路。

5、重点校、重点班与普通校、普通班的关系。有些重点与普通的划分,一般都是根据学生的偶然成绩而划分,这是不符合唯物辩证法的,往往看不到学生的可塑性,看不到学生的可变性,让学生得不到平等的教育,从而断送一部分人才。特别是有的学校在招生时,到处掐尖,严重破坏了教育生态,破坏了公平竞争原则,挫伤很多教师和学生的积极性。

6、教育与惩戒的关系。学校教育,首先教师对待每一个学生要有爱心、诚心、耐心。有爱心首先就要发掘学生的优点,切记不能把暂时后进的学生看成“学渣”,也不能把暂时先进的学生崇为“学霸”。把学生说成“学渣”或崇为“学霸”,都是在不同角度伤害学生,是缺乏真爱。教师对学生的“诚心”,定会换来学生对教师的诚心。师长就要像家长一样关心学生的生活、学习、身体、家庭等。教师应该允许学生犯错误,要经常发现学生的闪光点,不要把淘气的学生看成坏学生,要循序善诱,耐心开导,把学生引导到正确道路上来。对于极个别屡教不改的学生,可以依规依法实施适当的“惩戒”,“惩戒”的目的还是教育。如果把“惩戒”当成法宝,甚至以打骂代替“惩戒”,不仅体现教师无能、素质低下,那将会把学生引向邪路。

7、师生关系。教育者必须先受教育,教师的仪表仪容、言谈举止、待人处事、以身作则,对每个学生都有极大感染力,学生对家长、教师的模仿力,不可小嘘。以教师对学生的爱,必定能够换取学生对教师的尊崇。尊师爱生,是搞好教学工作的无形保证。得到学生崇敬的教师,课堂上也绝对不会有纪律问题。

8、学校与家长的关系。在教育学生问题上,学校、教师与家长,有着共同的目标,是同一战壕里的战友,都想把学生培养成社会主义建设的合格人才。教师要与家长经常联系,家长要支持、配合教师工作,不能当着学生指责教师。教师同样不能指责家长,教师和家长的共同责任,就是共同挖掘学生潜力,点燃学生的思想火花,让学生扬长避短,在快乐中成长。

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