我的启蒙老师

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有

人说，真正的好老师距离灵魂很近，我叩问自己的灵魂，那个最平凡最普通的身影浮动在眼前，拔开深埋的记忆，泛黄的时光依稀透出一种熟悉的、温暖的味道……

— 那一年，我七岁，刚刚进化！

徐老师是我的启蒙老师。教我时已经人近中年了。第一天开学报到，和她一起的还有另外一名老师——那个戴眼镜，说话声音很尖的老师。那时，七岁的我还不知道第一感觉是什么，只是觉得戴眼镜的老师肯定会很“坏”，我有些怯她。所以排队的时候，自己悄悄地站在了徐老师身边。她比妈妈要老，说话声音很温柔，看向她的时候，我的心不会怦怦乱跳。就这样，徐老师成了我一年级的班主任。

也许，我从小就是个有些另类的孩子。我的小伙伴们爱极了上学，而我却视上学如上刑。别人家的孩子都是自己结伴去学校，我则是被妈妈硬拽到学校，她前脚走我后脚就追出去，任谁哄谁劝死活不肯进教室。想想，老师也曾苦口婆心地劝过我，可我的骨子里天生就有种任性，软硬不吃，杀打不怕。妈妈没办法，只好在教室外扒着窗户着看我上课。我一侧头，如果发现没了她的身影，立马放声大哭。那时候，不知道“羞愧”是什么，也不知道上课是多么严肃的事情，只是一次次地扰乱着课堂。

对于我这样一上学就厌学的孩子，幸亏遇到了好耐性、好脾气的徐老师。她特批妈妈可以随堂和我一起上课。于是，上课我不再“嚎啕”了，教室就有了这样一幕滑稽的场面：一个小女孩，右手写字，左手攥着她妈妈的大拇指，那位母亲，自己坐在课桌旁的小板凳上欲哭无泪。这样的陪读生涯足足持续了一个星期。渐渐长大了，我才知道，其实，对付不习惯上学的孩子，可以有N种方法，不是每个老师都会一如既往地选择微笑处之。感慨那段岁月，感激徐老师的心平气和，感谢她的纵容与包容。

一年级，对于刚入学的孩子而言，一切都是新奇而陌生的。徐老师让我第一次尝到了表扬和批评的滋味。她的表扬来自于我对一篇课文的阅读。我一直记得，那是《小小的船》一课，老师说第二天要有来听课的老师，让我们在家里把课文读熟。同样当老师的爷爷对我作了指导，哪里停顿，哪里重音，哪里读出感情，结果听课那天，当老师叫起我时，当着全班同学和听课老师给了我大大的表扬，我心生自豪。就是从那时起，我爱上了阅读。很多年过去了，新版的课本早已没有了这首儿歌，而我的心湖里，始终荡漾着一支两头尖尖的小小的船。

徐老师对学生一向温和，她对我的批评是也不是声色俱厉的，我这所以记忆深刻是因为这件事缘于我的“弄巧成拙”。那一次，她布置作业，是做数学练习题，我突然心血来潮，把所有数字都写成了艺术字的形式——1是上面带尖下面带打横的，9是带弯的，就连8那那个圈圈都是画得均匀大小圆滚滚的描了好几遍。我本以为这次作业肯定会得到老师的表扬，结果徐老师看完本子脸就沉了下来。她说作题不是画画，作学问更不应当追求华而不实的东西。还说了什么我记不清了，只记得她勒令我撕掉作业，再重新作一次。当时，我感觉有一种想哭的冲动。从那儿之后，我渐渐地学会了踏实、朴实。

懵懂入学的我，对于儿时发生的很多事情都没有了印象，我记不清老师曾绘声绘色地讲过什么课，记不清我们班曾搞过什么样的活动，也记不清老师后来对于我的批评与教诲。但是，还是有一件事，让我难忘。

冬天了，班里要生炉子，那个时候的我，已经和最初上学换了一个人。对于班里的任何事情，我都表现出无比的积极，所以，当老师和同学一起生炉子的时候，我也帮忙往里面填东西。手头的柴禾填完了，我随手摸出身上一个纸包就扔进了火里。在火焰中，我看到了，纸里裹的居然是我自己攒了好几个星期的零花钱。于是，我当即着急地哭了出来。那天放学后，老师要我留下，执意要从自己的钱包里掏钱给我。我没有要老师的钱，但是我懂得了老师待我的好，她让我有一种安定的力量。遇事不慌，处事不惊，我尝试着不再毛毛躁躁。

郑杰校长在他的《给教师的一百条新建议》中有过这样一段话：“永远对孩子充满积极的期待，孩子们现在或许不会领情，可将来，只要他们有良知，他们也会感激，不仅感激，而且作为一种精神的火种，还会传递！”我，曾经是个让老师头疼的孩子，我任性，我调皮，我有着蛮撞和自负，如果不是光阴流转，如果不是摇身成为教师，我也许不能有此刻这份深厚的感激。我的启蒙老师，她没有美丽的外貌，没有精深的知识，可是，她带给了我一种精神的火种——爱由心生！我知道，这份爱会通过我传达给我的学生，亦或是学生的学生！

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