辛雷数学高级学习方法网授
数学30到70分左右的学生，可以分为三大类：
第一类就是从小基础太差（极差），如果其他课程也很差，可进入“学习方案”网授班，以确定首先要解决的课程（比如先解决语文，数学可暂时放弃）。
第二类属于基础不错、但属“顽劣成性”类：比如每天玩网络游戏、看小说上瘾等类，此类学生，先解决“顽劣成性”。
第三类，主要就是“数学差但不是太差类”，包括：基础差类、能力差类、不做题类和不学习类等。
主要指此类学生：在身体状态好、学习状态时，本年级的数学课，仍然上课听不懂、或听课非常吃力、或“看懂听懂率”很低，
具体方法是：可采用“大量看题”、“看题+精挑细做典型题”或“看题+狠背典型题”等方法，弥补最大漏洞、或学习更低年级的东西、或“从头学起”。
另外，此类同学，可进行数学思想方法、数学史、趣味数学等方面的培训和引导，令其产生数学的学习兴趣、掌握数学的思想方法。
主要指此类学生：如果身体状态好时、学习状态好时，上课能听懂、或“看懂听懂率”还行，但多数情况下，身体状态差或学习状态差，导致上课听不懂、或“看懂听懂率”差。
此类同学，可先用《辛雷学习方法》中的“学习状态”中的方法，进行状态调节，然后按上面的“基础差类”的方法进行。
还有部分同学属于“大脑不清晰度”导致学习能力差，此类同学，可采用《辛雷学习方法》中的“高强运动”等方法，强行提高其“大脑不清晰度”，然后再使用“看题+狠练”、“平静自己+精挑细练”等方法。
还有部分同学属于懒散类，其学习能力差，不是因为其“不能做”，而是“不想做”。对于此类同学，只要加大监控力度，并辅助于适合的方法。便可改变之。
此类同学，又可以分为“不能做题”和“不想做题”两大类。“不能做题”，就是老师布置的作业“太难”，实际上就上面的“基础差类”和“学习能力差类”，这样，采用上面的方法就可以解决。
“不想做题”，可采用加大监控力度，或用更容易产生“学习心得”的方法去学习，或使用更容易产生学习兴趣的方法学习，即可。
此类同学，其中大部分，就是上面的“不做题类”。所以，用上面的方法，就可以解决了。
数学处于中级阶段:数学60到100分半年到两年内提高到120到130分以上
中高考、考研，解决了数学，就解决了一大半，解决了数学试卷中最后两、三道最难的大题，就解决了数学的大部分！
对于数学最后两、三道最难的大题，解决了解题思路，就解决了根本。
本网授，将采用“看题+思维漩涡”、“回忆再现”、“回忆再现+总结+形成解题技巧体系”、“深入思考无间隙”、“深入思考长长练”、“自己出题”、“自己出综合性极大题”、“回忆再现+自己出题”、“回忆再现+思维压缩”等方法，从根本上解决数学难题！
身体、心态没有太大问题，学习能力一般及以上。
1）因数学不用功或数学不做题或做题少导致数学考60、70分左右者，其他课程班里排名前30%。
2）数学成绩80分、90分左右，其他课程班里排名前50%。
3）数学成绩100分左右，其他课程班不是太差或不是倒数。
数学处于高级阶段：综合辅导之“数学90到130分两个月到两年内提高到140到145分”网授班
对于“数学140分以上”类，已经主要靠天赋和婴幼儿教育决定。尤其是“做题速度”中的“反应速度”中的“先天反应速度”。因此，本网授班不能确保任何学员考到140分或145分以上，即使该学员完全按本辅导要求做。
但本网授班有极强的“固化”作用，就是能极大程度的“固定”数学考试成绩，参加本网授班并严格执行之后，不会或者几乎不会出现“平时学习好，考试成绩差”，也不会或者几乎不会出现“平时考试成绩好中高考发挥失常”的情况。也就是说，你的分数从此“固定”了，虽然高考（中考）不能考140分，但你原来的120分，不会再少了。
身体、心态没有太大问题，学习能力一般及以上。
1）数学解题思路很多，数学看到难题很多都会，但因方法不对、考试时大脑不清晰、大脑经常混乱的学生。
2）因数学不用功或数学不做题或做题少导致数学考90、100分左右者，以前数学考试成绩很高，其他课程班里排名前30%（酌情掌握）。
3）数学成绩110分、120分、130分左右，其他课程班里排名前50%（酌情掌握）。
4）数学考试成绩长期120分、130分左右，总是不能进步。
本班将根据解题思路、看懂听懂率、准确率、速度的情况，分类刷选。
“分类”后“分叉”如下：
1）属“看懂听懂率高但解题思路欠缺”的同学，改为参加上边的“网授班一”。
2）属“解题思路多、看懂听懂率高、准确率高、灵活性好”的同学，不必参加网授班的授课和答疑”，只需按“辛雷学习方案”老师制定的“学习规划”和“学习方案”，回家自学，提高做题速度、准确性和灵活性，定期回本网授班参加测试和“学习方案纠正”即可。部分自控能力差的同学，可参加“全监控做题答疑”。
3）其他同学，先进进行“灵活性”训练，如下：
对于数学学习基础尚可，没有知识漏洞的学生，在解决了解题思路之后，其做题灵活性差，其根源
1）从《辛雷学习方法》的角度，若不考虑“心态、身体、学习状态、考试技巧”等方面，仅仅从学习方法上，主要是缺乏“线索”、缺乏“外链”、“不同分类的分类不清”等。因此，可以采用“一题多解”、“多题一解”、“产生解题技巧体系”、“简化解题技巧体系”、“用直觉解题”等方法解决之；
2）从《辛雷高级学习方法》的角度，则是“太僵化”、“太呆板”、“太胆怯”，因为使用《辛雷高级学习方法》者，必须灵活，一开始就灵活，思考向来不受约束。因此，使用任何一种《辛雷高级学习方法》，只要时间足够，就能解决灵活性问题。
3）从“辛雷思维”的角度，主要根源是“思维支脚粗大”、“思维钩子”差、“思维依赖”不够细密等，可从“重塑思维”、“思维钩子”、“粉碎思维支脚”等方面下手。
而“大量做题”、“狂做题”、“母题”、“典型题”等，根本不能解决此问题。
方法：本网授班采取“回忆再现+思维压缩+自己出题+学生讲题”这个“大综合”学习方法组合（或类似的其他的学习方法组合，这要根据学员的情况最后决定），来解决灵活性。对于“自己出综合性极大题”等方法，需要每天8个小时以上专门时间，少数同学需要的可单独辅导。
当灵活性已经达到本训练班要求的学生，可进入“做题速度和准确性”训练。
数学的学习基础、解题思路、灵活性等方面都尚可的学生，如果“做题速度和准确性”方面存在较大的问题。
一般的，首先要从心态、身体、学习状态上寻找根源，尤其是“学习压力大”、“大脑清晰度”、“身体状态”，长期在大脑清晰度差、身体酸软、压力大下学习的学生，“做题速度和准确性”不可能从根本上解决，而且越大的考试，越容易出问题。但这对于《辛雷学习方法》使用者，则就是简单的很了。
因此，本训练班，某种意义上 ，就是《辛雷学习方法》训练班。本训练班采用“精挑极练”、“狠练”、“快练”等方法，强行提高学员的“做题速度和准确性”。训练符合要求的学员，进入“回忆再现”训练
“回忆再现”源于《辛雷学习方法》，在《辛雷高级学习方法》中充分发扬。“回忆再现”本身威力就极大，与“深入思考”、“分类外链”、“自己出题”等方法组合，则威力更显。部分学员掌握“回忆再现”之后，效果立显，“做题速度、准确性和灵活性”剧增；另部分学员掌握之后，则需要一个“回忆再现”与“学习能力”的融合期，这个时期，从几周到几个月不等，部分学员则需几年，在这期间，学生需坚持使用“回忆再现”。
对数学要求高的初二、初三、高一、高二、高三（含复读）、大学、考研学生。
辅导方式，采取网授的方式，一共十次课，每次二到三个小时。
学生要经常叙述自己的学习情况，记录自己的学习历程，并经常向老师讲解具体数学题目
《辛雷学习方法》是建立在“力的驱动下”的“心态第一、身体第二、学习第三”的全方位的“至强”学习方法，学员经过训练后，心态的强悍性、身体的耐久性、反应速度等方面就会提高，尤其是对那些“气恨”等“不良心态严重”，经常出现身体酸软、疲惫、大脑发木、大脑不清晰的同学，效果尤为明显。
当学员掌握了相当数量的精准的《辛雷学习方法》独有的“看题”、“回忆再现”、“形成解题技巧体系”、“自己出综合性极大题”等方法之后，并在学习中不断运用这些方法，数学就会不断精深。
另外，这些方法，不仅仅可以用在数学中，还可以用在其他课程中。
学员还能掌握大量的数学思想、数学方法，还会得到“只可意会、不可言传的解题技巧”的训练。
部分学员培训之后，其思考能力会大幅提高，例如：每天思考时间比以前提高数倍、数十倍，思考的深度大幅提高，分类能力、辨别能力、思考精准性等等，都会提高。
结合具体的题目，将传授“串联”、“分类”、“外联”、“归并”、“指向”、“归一”等数学思想方法。
通过“辛雷思维导引”的训练，学员可初步掌握数个“辛雷思维”，例如“思维支脚”、“思维压缩”、“思维漩涡”、“思维钩子”、“思维重塑”等，一旦掌握这些“辛雷思维”，“难题和简单题，自此再无分别”。
经过本网授班训练后，学生的学习耐久力、抗焦躁能力、抗外界干扰能力、数学“框架体系全面性”、数学深入思考能力等诸多辛雷重新定义的“学习能力”，就会大幅提高。至于“学习起动力”、“快速准确灵活”等，则可在其他网授班中专门的提高。