拟人化绘画表现手法，符合儿童心理认知，有利于表达情绪情感
拟人化是儿童绘画中经常用到的手法。儿童泛灵性的心理特点决定了这一技法的使用之广泛，6岁以内的孩子会把任何事物都看成和人一样有生命的东西。这也才更好地表现出了儿童画的纯真和稚嫩感，也是我们对儿童画欣赏评述的重要参考依据。
儿童喜欢绘画拟人化绘画表现的原因
1，儿童心理认知能力的发展阶段，泛灵性。
1872年，英国著名人类学家泰勒在《原始文化》一书中，详细阐述了了灵魂观的产生和发展，开创了“万物有灵论'的学说。后来，皮亚杰在研究儿童思维的发展过程时，也发现在儿童成长过程的某个阶段也存在泛灵性的特征，研究还发现在儿童3~6岁的时候，这一现象比较明显。这个年龄阶段的孩子喜欢把任何的无生命事物看成和人一样的有生命事物，比如和玩具做游戏，对着玩具说话；比如踩到小草后，会认为踩疼了小草，会和小草道歉等。
所以，在绘画方面，用到拟人的手法也就不奇怪了，发现孩子这个阶段的画面特征时，要注意引导孩子主观表现，不要人为添加过多干预，以免影响和孩子思维和成长关键期的发展。
皮亚杰，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。
1972年，皮亚杰撰写了《教育的权利》一文，主张教育学的根本任务，是在于让儿童得到全面性的发展，使每个儿童都能有完善的人格。他在荷兰获得荣誉地位相当于诺贝尔奖的'伊拉斯姆士'奖金。（网页引用）
教育家 皮亚杰
2，儿童心理需要的满足，并通过绘画方式表达和传递。
拟人化的表现手法，会极大的增加绘画的趣味性，是儿童心理的真实反映。在泛灵论的生长关键期，通过拟人化的表现手法可以极大的满足儿童的心理需要，主要体现在情绪和情感的表达上。小朋友们会把这种满足感通过绘画或其它方式传递给别人，比如爸爸妈妈或老师等，从而保证顺利度过泛灵期。
中国的教育家和人类学家认为，儿童成长过程中把任何无生命体看成生命体的阶段是短暂的，是由于年龄限制了思维的发展，把对象的某一拟人化的特点体现为泛灵心理，随着年龄的增长和思维能力的提高，这种心理会慢慢过去。8岁以上，儿童心理逐渐发展成熟，泛灵期逐渐结束。但当儿童发展到这一时期的时候，作为家长还是要帮助孩子尽量满足心理上的需要。
小结：儿童喜欢拟人化的表现手法主要是由于其年龄特征决定的，6岁以下的孩子正处于万物有灵的成长时期，拟人化的表现手法更符合其心理特发展点。
拟人化的绘画手法在儿童画的表现中有什么作用
任何绘画技法的熟练运用都会对画面效果和儿童的绘画兴趣提高有帮助，拟人化的表现方法也不例外，除了增强画面故事性，提升画面效果外，还可以帮助提高儿童的想象力和拓展思维能力。
拟人化的绘画手法有利于增强画面的故事性，提升画面效果。
人物的动态、表情、衣着、发饰等都是很有特点的，且变化多端，加上儿童绘画的随意性和稚嫩感，会让整体画面的故事情节变得更加丰富，内容更具可读性。
比如，给小汽车加表情，我们就可以无限想象汽车的表情样式，随表情变化的还有汽车的动态以及与之相匹配的颜色等。加上小朋友们弯弯曲曲的线条和自由搭配的色彩，整个画面显得更加放松，有故事性。
拟人化的绘画手法有利于抒发情绪，提高绘画兴趣。
儿童由于受年龄影响，语言表达能力较弱，所以，情绪情感的表达就要通过不同的方式进行，绘画是儿童时期表达情感的重要方式之一。比如，孩子们喜欢画自己的爸爸妈妈，把爸爸妈妈的形象画的夸张有趣，然后再展示给他们看，赢得爸爸妈妈的认可和赞扬，情绪便得以抒发，从而对绘画兴趣的提高起到积极作用。
在儿童时期，孩子们的心理发展还不健全，保持原则的情况下，家长应该给予孩子们更多的表扬和认可，使幼小的心灵不断得到满足，从而强化孩子们在某一方面的能力或者行为。
拟人化的绘画手法有利于提升想象力，拓展学生思维。
绘画过程中，孩子们通过拟人手法的运用，会产生很多不确定的绘画因素，或通过人物结构特点，或通过人物衣着变化，随着这些不确定因素的产生可以进一步激发孩子们的想象力，不断完善画面效果，从而促进思维能力的快速发展。
比如，画一辆拟人化的小汽车，可以给小汽车加上表情，动态，还可以把车轮子画成人的脚，把反光镜画成手臂，车头画成脸部，总之可以无限变化，汽车也可以住在漂亮的小房子里，可以交朋友，可以穿各种漂亮衣服等，这样画面的故事情节就变得丰富起来，小朋友们可以画的内容也多了起来，对孩子们的画面效果提升非常有帮助，同时，拓展了小朋友们的思维。
如何让儿童掌握拟人化的绘画表现方法
了解基本的人体结构特征。
既然是拟人化，就必须先掌握人的基本特征，简单的了解分为几部分就可以了，比如，头手脚，脖子，胸膛，腿部等等，小朋友们受年龄特征影响，不能理解很深入，但这些简单的组成部分，一定得知道。了解好人体结果组成，就可以把任何东西都拟人化了。比如，可以给大树加上表情，画上手，穿上衣服等。
人物特征也非常好总结，老师可以以自己为模特，让小朋友们观察，可以伸伸胳膊，蹬蹬腿，摇摇头等，一边做各种动作，一边教同学们认识人是由哪几部分组成的。
人物的动态特征是增强画面故事性的关键所在。
人物动态的多样化，有站着的，坐着的，看书的，写字的等，每一个动态都是画面效果的有力表现，人物之间的关系就是故事情节的表现。
比如，两辆拟人化的小汽车就可以交朋友、做游戏，可以把汽车画成跳舞的，唱歌的，站立的等等。大于2个以上的物体之间就可以产生各种关系，物体越多，动态越丰富，画面效果也就越好了。
老师也可以找几位小朋友上台表演一些动作，让同学们观察，这样还可以增强师生之间的交流，活跃一下课堂氛围。
表情的设计是重点。
除了动态的表现，人最丰富的就属表情了，并且我们可以主观的夸张表情的塑造，让画面看起来更有“人”的味道。表情的现场演示，是小朋友们最喜欢做的，特别是小男生爱做鬼脸。
大笑的，暴躁的，呲牙的，张大嘴的，瞪眼睛的等等，各种表情都可以添加在画面中，甚至还可以以画表情为主，仅靠表情的塑造，我们就可以完成一幅优秀的儿童画作品。
色彩表现可根据人的穿衣搭配。
自然界中，每个物体都有色彩，单一的物体一般色彩都比较孤立，由1种或者几种组成，但人穿的衣服。只要现在能发现的颜色，基本在衣服上都有所体现，色彩是非常丰富的。
基本的色彩，包括黑白就有24色，据我了解，仅黑色就有60几种色号，所有的加起来，不计其数了。所以，绘画时，参考衣服上色，是保证画面色彩丰富不错的方法。
可以让同学们观察身边的同学，老师都是穿什么颜色的衣服呢？教学过程中，老师可以设置几个提问，既能认识到色彩的丰富多样，还能加强同学们对色彩识记，很多4岁的小朋友是无法完成所有颜色记忆的，特别是同类色的记忆，比如，黄色包含了柠檬黄，淡黄，中黄，土黄等，小朋友们无法准确的分辨出具体的色相，所以，以提问的方式加强同学们对色彩的识记，是个非常不错的方法。
小结：掌握拟人化的绘画手法，基本的人体结构构成，动态，表情的表现以及人物的服饰颜色特点都是必须了解的，可以帮助小朋友们更好地加强画面的拟人化特征，利用好上面的任何一点都可以表现出拟人性的画面；除此之外，课堂上与学生的交流，师生之间的互动以及小朋友们课堂的主动性都是能对课堂和最后的画面效果起到积极作用的重要因素，老师上课时要特别注意到。
接下来我们讲解本节课的课题儿童画水粉创
作《夏日旅行》。
既然我们采用的是拟人化的表现手法，那就要抓住拟人化的一个特征，对画面物体进行拟人化表现。上面我们讲到的，人体的结构组成，动态特征和表情特征都是很容易表现出拟人化特征的手法。我们本节课就通过添加简单的表情来达到拟人化的画面表现。
本课题适合4岁的宝宝表现，年龄也决定了画面的难易程度。
画面展示
导入过程
本节课的内容，主要是表现一辆小汽车夏日阳光下旅行的简单画面。
老师可以通过视频导入的方法，播放具有拟人特征的汽车动画片《汽车总动员》，配合作品讲解，导入今天的课题《夏日旅行》，并讲述拟人化的表现手法。本课题有至少有3个关注点，可以吸引小朋友们的注意力：
1，与年龄相符的画面效果。这种简单的画面感，容易画好，让小朋友满体验绘画成功感和绘画乐趣。
2，与认知相符合绘画方法。刚才原因中已经讲到了，泛灵性正好是3~6岁孩子的心理认知水平。孩子们更愿意把所有无生命的东西人性化。
把握住这两个方面，成功激起同学们的绘画兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围应该不难。
3，动画片的导入。前面的文章中讲到过，孩子对动画片基本是没有免疫力的，老师通过教学技巧，可以顺利让学生们从对动画片的兴趣上转移到绘画内容上。一定要保证动画片或其他视频内容和今天的课题《夏日旅行》的相关性。
知识点讲解
通过画面展示，可以看到今天画面表现的主要是一辆小汽车，小汽车的外形特点要明确出来。
1，汽车结构特点总结。
可以找小朋友回答，汽车都是由什么部位组成的。加强师生之间的交流，活跃课堂氛围。
佳佳：有4个轱辘
田田：有一个大壳子
涵涵：好漂亮的颜色，还有玻璃
……
汽车外形特征总结：小房子一样的外壳、窗户上的玻璃、四个轱辘、漂亮的色彩。
2，画面环境添加。
左上角添加了一个笑着的太阳，来表现夏日的气氛。并且给太阳加上微笑的表情，达到拟人的效果。
添加简单的绿色草地，作为画面的背景。符合孩子的年龄特点，简单又有效果。
3，物体的拟人化。
小汽车是添加了一双眼睛在玻璃的位置，以眼神的方式传递效果。
太阳添加了微笑的表情，用来和汽车之间建立联系，增加故事情节的丰富性。
绘画是需注意的几点：
1，位置可以提前定好，一次完成，不重复，不修改。
2，画面设置要简单，符合年龄特征。
3，多鼓励小朋友，绘画要大胆心细。
绘画步骤解析
工具准备：镜萱纸或卡纸，水粉。
为了明确小汽车的绘画方法，我们分为2步完成小汽车的塑造。
第1步，画出汽车框架。
我用的是群青色，小朋友们可以选择自己喜欢的色彩。
3笔可完成小汽车的框架，第1笔，大号水粉笔画出一个倒“U”型；第2笔，画出一笔很粗的横，堵住“U”型的口，前边车头处略微伸出一点；第3笔，稍微往U型口里面填补一点，作为车窗。
选择好合适的位置，一气呵成，随意又自然。
第2步，画出表情和轮胎。
把倒U型用细笔从中间分成两边，并分别画出眼睛。
用黑色画出轮子，在侧面看的时候，我们只能看见2个轱辘。
第3步，添加太阳。
用淡黄色在画面左上角画出太阳，并画出散发光芒的感觉，与汽车之间形成相互呼应的关系，丰富画面故事情节。
注意水分的运用，要少加水，小朋友们控制不住的。
第4步，添加草地。
用深绿色先铺一层底色，层次之间略有变化即可。
用红色画出一些 小花的感觉，随意点几笔就好。分布在小汽车的周围，表现环境特征。
第5步
完善太阳的表情，画出太阳的眼睛。
红色花的位置，添加一些枝干。
第6步，完善效果。
用红色或浅褐色在汽车门把手的位置简单画上一笔，突出特征。车身也可以再添加一些重颜色，显得层次更丰富一些。
作画动态步骤展示
课堂经验
4岁的小朋友一般不懂得如何修改作品，一次完成是最好的选择。画面主题的选择一定要考虑小朋友们的兴趣，越简单越好，选择与年龄相符合的对象表现，如玩具等。
最后，著名教育家皮亚杰的一句教育名言送给大家。
皮亚杰说，我们所期望的教师不仅仅是一个讲授者，仅仅满足于传达现成的答案，而是善于激发学生主动探究未知事物的导师。
我是@月画子,11年美术教学经验，专注少儿美术和零基础学画画。