差生的形成机制告诉我们：别再用智商低，掩...

别再用智商低，掩盖我们在教育上犯的错误了！科学正在揭秘学习背后的细节和规律。

假如，一个学生在学习初中物理“并联”的概念时，因为他在头脑中，只能对整齐排列的人或者物，表达为并列，而电路因为不对齐，所以，他无法在大脑中编码“并联”这个概念，所以，他难以理解“并联”，导致与并联相关的知识，都学不好、学不懂，这必将严重影响他的学科成绩。

当他连续几次物理成绩下降或者不理想后，不仅知识没有学通，而且，还会增加新的不良情绪————“烦物理”“怕电学”等问题。

物理成绩差的现实，又有可能引发对自己智商的错误归因，进而出现更多学科的学习障碍，或者负面的学习情绪，最终出现情绪与学习之间的恶性循环：越烦学习，成绩越差；成绩越差，越烦学习。这个循环，这几乎是每个差生共有的特征。

好学生都有一个前提，对于所学知识，有足够过的经验或者常识，能帮助他们在大脑中表达。也就是，积累了足够多的旧知识，理解新知识。这一点非常重要。

所以，改善差生的学习，必须从两点同时抓起，一是改善他们大脑中理解知识的模式。二是改善他们关于学习的情绪反应模式。