重温校园梦一次

昨晚，重温了一次大学时代在阶梯教室上课的情形。

师兄知道我喜欢写文章，而且写孩子的事比较多，所以特地邀请我去他所在的大学课堂里听课。

教育心理学——够吸引人的吧？

晚上6点半以后，我随着去上课的学生们，进了校园。

门卫没让我刷这个那个验明身份。

不过，在不算明亮的灯光下，谁能看出我不是个学生啊？

陆续问了俩个学生后，顺利找到师兄所说的教室。

从门口往里一看，学生已经不少了，不过他们都喜欢往后坐，所以第一排基本没人。我索性就进去坐到了第一排，正对着门口。

后边仨男生，抬头看了我一眼之后，又低头看手机去了。

我放下包，拿出笔记本摆好，然后开始瞧瞧打量了一下这大教室。

第二图中带着一堆号码的大布帘我比较感兴趣，上面的“学而不厌，诲人不倦”两句话是从小就经常听的。

另外一个门口也有相同的布帘，它们是用来做什么的呢？是学生的座位顺序号吗？

我百思不得其解。

学生们一直陆陆续续地进，女生居多，所以就看到不少时尚潮流：

平板鞋露出彩色袜子筒—

据胡子同学他姐说这是现如今的时尚，之前的露脚踝已经过时了。

学生们大都拿着手机在玩，一边玩一边小声说话，所以就有人多时候特有的窃窃私语声。

七点的时候，我师兄准时推门而进。大概没想到我早来了，还坐在最前排对着门口，所以一愣。

我朝他笑笑，然后摆摆手，师兄心领神会，直接上了讲台。

师兄讲课前亮了三斧子，我记录了一下：

1、后两排的同学往前坐。

2、建群点到，禁止群里匿名聊天。

3、手机上交，违者扣10分。

然后，嗡嗡嗡一阵，再嗡嗡嗡一阵，最后群起而往前走。

这时我才明白那两块有号码的大布帘的作用：

放手机的。

真是绝妙！

放上手机的大布帘，变得五颜六色了。

然后，师兄又讲了关于这门课程的变化：

由必修变成了选修，由考试科目变成了考查科目。

原因是：课程太难，挂科的学生太多。

不知道师兄是在开玩笑还是真是如此，反正说起来的时候，下面的学生都在笑。

师兄讲课旁征博引，力求幽默风趣。

让我记忆深刻的是他说的两句话：

什么叫对朋友更好一点？

——让朋友变得更优秀一点。

什么叫对自己更好一点？

——让自己更优秀一点。

深有同感。

所以我特别庆幸自己过来充电，对自己更好了一点。

课间交流的时候，他说这门课程相对来说比较难，而且枯燥，如果不讲得有趣点的话，调动不起学生听课的兴趣来。

我也有同感。

看他放在投影仪上的内容，基本是概念性的知识，如果不添加点案例，就跟上马列主义差不多了。

但是我提出自己的看法：

如果教材上没有的案例，自己加上的，是不是会带有教师主观色彩？

师兄默认。

这样讲课难度就更大了，需要非常渊博的知识和精辟独到的见解，来引导学生们理解和思考。

当然，说简单也很简单，完全照着课件念念，也能走下来两节课。

师兄讲到社会文化背景是如何影响学习过程和结果的时候，用的是犹太人和中国人的对比。

很生动也很中肯，学生们听得津津有味，不时还有互动。

我听了也觉得受益匪浅。

师兄的意图很明显：

力求让这些未来年轻老师们，好好听课，养成主动读书学习的习惯，熟悉和了解未来学生的学习心理，努力做一个合格的老师。

我听得很认真，看看前排的学生们，大多在认真听讲，也有个别的学生在开小差。

不知不觉两个小时就过去了。

下课了，有个女生拿着网上买的一本教材问师兄为什么不能用，师兄给她解释清楚之后，女生说谢谢老师。

随后，我也跟师兄道别，随着回北边宿舍区的学生们，走出了校门。

毕业二十多年来，上过的学习班不少。

但是这是第一次在大学校园里跟大学生们一起听课，听的是我喜欢的心理学范畴的内容。

我听得很认真，还做了笔记。

我在看到有学生开小差的时候，真想对他说：

要珍惜现在的学习机会，将来走上社会的时候，这些知识会帮你更好地谋生谋业。

一旦踏入社会，想重新拾起课本学点儿知识，那是非常困难的事情。

而能在这父母不焦虑，老师不焦虑，自己也不焦虑的学习环境中好好读书，是非常幸运的事情。

这是作为一个毕业20多年的学姐之亲身感受！