高三后期课堂教学的特性

高三后期课堂教学的特性

1.复习课要体现“六性”

综合性：滚动复习，前后衔接，梳理分类，归纳综合。

基础性：着眼双基，中档为主，通性通法，面向全体。

启发性：启发思维，点拨思路，传授方法，指导迁移。

选择性：针对实际，上挂下联，讲其所需，详略得当。

实践性：牵引思维，内化知识，注重运用，培养能力。

互动性：师生互动，生生互动，优势互补，强化主体。

2.评讲课要具备“六性”

针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难，帮其所困。

系统性：纵横联系，前后衔接，系统归纳，构建网络。

启发性：注重点拨，启发思维，激发共鸣，标本兼治。

诊断性：诊病析因，指点迷津，对症开方，诊防结合。

辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三，幅射迁移。

及时性：抓住火候，趁热打铁，及时评讲，勿失良机。