九年级语文摸底考试学情分析

语文对学生来说是一门基础学科，对于初三语文教学工作，任重道远，如何搞好教学，让学生在初中最后一年的时间里学有所获，就成为了我们必须要思考的问题了。

在开学之际，学校组织了一次摸底考试，通过这次考试，查漏补缺，也让我对两个班里的学生有了初步的了解，对于接下来的教学工作也指明了工作方向。

一、基本情况分析：

两个班学生整体上，语文素养还是比较高的，成绩相对来说还是可以的。考试内容为九年级上册知识点，可见在网课期间，大家也没有放松对语文的学习，基础知识的掌握还是比较牢固的，但在考试中所暴露出来的问题也同样值得我们在接下来的工作中努力。

1、基础知识掌握还不是特别牢固。两个班级前几名学生的基本题部分失分现象不严重，但是中游和下游的学生就存在失分严重的现象，还需要在以后的教学中，充分利用小组教学的模式，夯实学生的基础知识。

2、阅读理解部分。涉及到学生灵活解决问题能力相关知识，就失分现象严重一些，个别同学基础知识薄弱，很多语文上的概念都比较模糊，文体知识也存在混淆问题，造成答案出现偏差失分。

3、作文部分。出现的问题，从整体上来说，选材和立意新颖的不是很多，标点符号的使用不是很规范，还存在结构上的问题，很多学生存在想说的话说不出来，或者不知道怎么写的问题。

4、总体上来说，学生没有养成很好的学习习惯，对学习没有整体的规划，缺乏持之以恒的精神。

二、今后工作。

1、尽快熟悉学生的学情，针对学生的学情制定相应的学习计划。

2、抓紧学习基础，同时要不断增强学生的学习能力，加大学生对所学知识的巩固力度，布置相关的作业和问题，及时反馈学习中存在的问题。

3、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，培养学生准确抓住问题要害，简要的语言表达思维能力。

4、作文要进一步加强练习，养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯，提高学生运用语言文字的水平，重视书写训练。