科学引导课外辅导 解决家长后顾之忧
随着我国教育改革的发展，各种课外辅导尤其是中小学课外补习呈现出了前所未有的发展趋势。课外辅导的兴盛是由社会、学校和家庭等多方面原因所引起的。中小学生几乎人人都有参加过课外辅导的经历已经成为不争的事实。针对这一现象我们有必要对课外辅导班这种补习教育存在和发展的合理性进行分析，对其存在的问题加以科学的规范，了解其利弊，促进其健康发展，对今后学校教育和家庭教育具有深远意义。
不可否认，课外辅导存在一定的意义，其作用表现在：1.对相当一部分学生起到一定的促进作用。由于学生个体的认知能力不同，在思维、记忆，以及学习动机和学习方法等方面，都具有自己的特点，所以他们的学习效果不同，在学习过程中就存在着各种差异。为了使学生更好地掌握基础知识，充分发挥学生的智力，尽可能培养学生兴趣和爱好，提高教学质量，以满足各层次学生的要求，因此进行课外辅导是不可缺少的教育的一部分。课外辅导班的教学方式很灵活，能够根据学生个人不同情况进行教学，促进个体的充分发展。这样也尽可能地解决了因学生个体的不同而带来的集体教育的不公。2.对学生个体发展起到一定的补充完善。一个个体在学校学到的知识和能力已经不能满足社会的发展的需要，所以人们只有利用其他的学习空间、学习形式和学习环境不断充实自己，才能是自己成为社会所需要的人才。由此可见，课外补习是终身教育理念、是新课程改革设计中实施多样化教育、是尊重受教育者个人的兴趣和特长所采取措施的一部分，为了学生终身的发展，课外补习也是必不可少的。当前课外辅导班形式多样，它在一定程度上满足了社会、学校、教师、家长和学生多方面的需要，并且是有一定正面作用的。但是，课外辅导种种弊端也是显而易见的。
首先，一些课外辅导培训机构唯利是图的虚假销售手法，变本加厉的商业化操作，已经严重背离和破坏教育的核心理念。有些辅导站甚至利用家长怕“孩子输在起跑线上”的心理，让孩子机械地重复练习，借教育之名，行暴利之实。由于市场竞争激烈，很多辅导站使出各种花招争抢资源，这样就很容易掺入虚假成分，一些宣传介绍也容易以偏概全。这样不仅会使学生的学习负担和家长的经济负担都越来越重，从长远看，也会使学生产生厌学心理。上辅导班的学生，很大一部分是自己不具有自学能力或家中无人辅导。是否要参加课外辅导班，不同的家庭要因人而异。课外辅导班实际上是学校教育的延伸，对一些接受能力弱的学生而言，校外辅导可以起到理解、消化、巩固课堂知识的作用，但对一些自主学习能力较强的学生来说，上校外辅导班接受重复教育，让他们被动学习，就会像捆住他们的手脚一样，渐渐地失去学习的主动性，长此以往，很可能会限制学业发展。现在很多家长容易盲目跟风，却忽视孩子的天赋。家长除了有从众心理，还有急于求成的心理，一些家长抱着让孩子成名成家的美好愿望，给孩子和辅导站老师施压。实际上，孩子喜欢一门艺术，最后获得成功，一般都是水到渠成的，最好用社会上的掌声推动孩子进步，就像汽车需要靠发动机带动前行一样，而靠人推动，难免有些力不从心。这也是很多孩子在通过学业考试或取得等级证书后，不愿再继续学习的关键原因。
其次从本人三十年的工作经验来看，学生通过参加辅导班来提高学习成绩的效果极其微小，甚至有很多学生越是辅导，自己的学习成绩越是下降，也可以说，有很多学生的前途都毁在了辅导班的手中。很多家长不相信，参加辅导的学生比不参加辅导的学生多学了很长的时间，其学习成绩为什么不会得到提高呢？包括现在的很多家长总是认为，孩子上辅导班一定会提升他们的学习成绩，甚至是把上辅导班当做弥补孩子成绩不高的唯一途径。
关于孩子上辅导班我认为有以下几个缺点：
一、孩子上辅导班是在浪费孩子的学习时间
现在学生上辅导班，一般是周一到周五放学后一小时，周六周日上午三个小时，下午三个小时。以上午为例8:30—11:30上辅导班为例，孩子8:30之前和11:30之后的时间基本上都给浪费掉了。即使是在8:30—11:30之间，孩子们一般上三节课，每节课45分钟。由于现在的辅导班一般都是在四五人以上，所以教师一般采用讲授的方式，这45分钟当中，有很多东西学生已经明白了，教师还在讲解，还有很多东西教师讲了也不一定会听明白，所以真正对孩子有用的时间，也不过才几分钟。也可以说，孩子在一上午辅导班学习的过程中，真正动脑思考的过程，也许时间很少。而在家中自学，孩子独立思考的时间比较多。从学习的效果来说，只要在家中能独立学习一个半小时以上，就应该会超过在辅导班学习的效果。
二、孩子上辅导班是一种被动的学习过程
现在的孩子并不缺乏智力，缺乏的就是独立学习的能力。然而上辅导班，无形之中助长了学生被动学习的依赖，丧失了培养孩子主动学习的机会。
有些孩子在家中独立写作业，其好处不仅仅培养了孩子独立思考的能力，更重要的是培养了孩子通过查阅资料等方式主动解决问题的能力。
孩子在家中独立完成作业，还能培养孩子自己发现问题的能力，唯有发现问题，才能更好地去解决问题。对于大多数孩子来说，作业中不会的问题，大部分是可以通过查阅资料来解决的，其实学生查阅资料的过程是一个很好的学习、复习、巩固的过程。教师讲解看似直接简便，但却让孩子丧失了许多能力提升的机会。
三、课外辅导班的环境不利于孩子静心学习
现在的学生课外补课，一般都是在四五人以上，由于本身处于学校放假期间，再加上有些学生之间本身很熟，所以学生的学习环境很难达到十分安静，相互干扰的现象也时有发生。即便是给学生一定的时间进行练习，学生之间相互抄袭的现象也比较严重，不利于培养孩子独立思考的能力。
在教学实践中我发现凡是在班级中学习成绩很好的同学，基本上都是一些从来不参加辅导班的同学，凡是参加辅导班的同学基本上都是一些中下游的学生。当然这些学生并不是从毕业班开始辅导的，而是从低年级就开始辅导的。还有一个比较奇怪的现象是：凡是家长认为上辅导班对提升孩子学习有效的，其孩子的学习成绩一般都比较差。仔细分析，这些孩子学习比较差的原因主要是，这些家长的教育理念出现了问题，忽略了孩子独立思考、自主学习的重要性，过于依赖外界因素。当然学生上辅导班对个别的学生来说也有一定的好处，但是相比而言，还是弊端要多一些。这也许正是班级中前三名的学生很少有上辅导班去学习的原因吧！
如何解决课外辅导问题呢？根据教育部门安排，现在很多学校已经开始积极努力探索，开展一小时课后服务。这一点我认为相当不错。一方面为家长解决后顾之忧，另一方面从源头上解决课外辅导生源问题，为进一步解决课外辅导提供了基础。同时，作为孩子的老师，非常明确孩子的差距或者薄弱点，可以有针对性的进行辅导，有利于学生实现弯道超车，迅速赶上！但是，学校的课后一小时服务不能一刀切，也就是说不能要求所有学生都参与，那样就变了性质！必须在学生和家长自愿的前提下，另外，课后服务应当提供内容丰富形式多样的服务方式，不能只是在教室内做做作业，复习复习课本内容，需要学校和政府提供适合学生发展的全方位的德智体美劳各方面的服务内容!
作为家长，在文化课程辅导方面，要根据孩子自身情况选择是否参加校外辅导班，因为不少学生学习主动性差，进了辅导班后，容易产生依赖性，上课不认真听讲，总是以为自己可以从辅导老师那里补回来，最终可能得不偿失；在特长培训班的选择上，家长应多听听孩子的想法，结合孩子的天赋考虑特长培训，让孩子乐于学习，喜欢学习，孩子的兴趣培养比证书和成绩重要百倍。
有关部门要控制目前社会上多繁超量的各种课外辅导，要真正减轻学生的学习负担，实施素质教育。作为学校应该协调好校内教学和课外辅导的关系，要认识到校内教学才是主体，课外辅导只是课堂教学的辅助作用，重视课堂教学分清主次。作为家长应该正确认识课外辅导作用，不能过分依赖。家长要重视孩子的校内学习，要经常与学校、老师进行沟通，了解孩子的学习情况，合理地考虑孩子是否需要进行课外辅导，然后再选择合适的课外辅导内容和方式。
总之，课外辅导的兴起是社会发展的产物，在我国目前的教育情况没有发生质的改变之前，它仍然会长期存在和兴盛。基础教育，是学生养成教育的关键期，所以课外辅导应受到一定限制，校内教师也应禁止参加课外辅导。教育管理机构应针对课外辅导班制定规定，明确服务的范围、内容、收费。我们要正确引导课外辅导的方向，发挥它真正的作用辅助校内教学，能够适应学生个体差异，能够因材施教教育学生，从而使学生养成良好的学习习惯，培养出能力突出社会需要的人才。