很多专家或者大V，提到激发孩子学习内驱力的方法时，经常提到的一个方法就是树立孩子的理想，比如说带孩子去参观什么清华北大，以此来激发孩子的学习内驱力。

当然，如果说父母能帮孩子树立自己的理想，那孩子为了实现自己的人生理想，孩子肯定会发奋图强的读书学习，那孩子当然也就具备学习内驱力了。所以从逻辑上来说，这个方法没有问题。

但这种方法听起来很美好，却没有可操作性。

树立理想是不切实际的

首先，你跟一个7、8岁，甚至10几岁的孩子谈理想？

我不是我小看人，不用说小孩子，就算是你，作为一个成人，你有理想吗？估计这个世界上80%以上的人都没有啥理想，就是混吃等死。然后现在你跟一个小屁孩，对这个世界都还没有认识清楚的，就跟他们谈什么人生理想，你觉得他们能找到自己能为之奋斗一生的理想？别搞笑了。

你问问孩子，孩子小时候的理想是什么？基本就是什么司机、科学家、教师之类的。这类理想只是基于他们对周围环境认识的结果。他们只是觉得这类职业好像很高大上，然后就想将来做这个，但是他们会因此产生一个积极进取的动力吗？不会的，因为过几天他们的理想就可能变了。

所以不要期望小小的孩子就能建立一个远大的理想，这完全不切实际。

其次，理想的激发条件是不可受控的

就算你相信自己可以树立孩子的理想，但是理想如何树立呢？你有一个切实可行的具体树立方式吗？我相信你没有。

因为理想的树立就像人们练武的顿悟一样，说不定什么条件就会突然让人激发了。孩子可能是看了个电影，或者是读了一本书，甚至是偶然听了一句话，因此可能就树立了自己的人生理想。

但是当你真的想去特意激发时，你就又会找不到门路，这就是激发理想的尴尬。你努力去做了，反而可能不会树立孩子的理想。但是如果你不管，反而孩子可能哪天还能顿悟了。

因此想依靠激发孩子理想来让孩子产生学习内驱力，无异于坐等天上掉馅饼，你去主动树立或者不去树立，差别并不大。

那如何激发孩子的学习内驱力呢？

在我看来，唯一切实可行的、可以套路化的方式就是利用环境反馈。

环境反馈才是激发孩子内驱力最切实可行的方法

借助于环境反馈，我们不用管孩子内心是咋想的，有没有学习兴趣，有没有理想，我们只需要构建一个有效的环境，在这环境的引导下，孩子就会大概率的产生学习内驱力，这才是最切实可行的培养孩子学习内驱力的方法。

因为只有外部环境是我们可以控制的，孩子怎么想我们是无法控制的。你指望孩子去顿悟，这不是搞笑吗？

那为什么环境反馈可以激发孩子的学习内驱力呢？

因为人的本质就是适应环境，从而生存下来。如何适应环境？就是根据环境的反馈。环境提供了什么样的反馈，我们就会做出什么样的调整，从而更好地适应环

比如说，如果你在一个书香门第，周围都是读书的人，那么你为了融入这个环境，你也会主动地去读书；如果你在一个小偷世家，那为了融入这个环境更好的生存，那你就学习偷窃技巧；如果……是不是这样？

我们得到什么样的环境反馈，然后我们就需要调整自己适应环境，而适应环境的方式就是去学习相应的知识，这才是学习内驱力的本质。

其实孩子为什么没有学习内驱力，归根结底还是因为他们所处的环境反馈不需要他们去学习。你说现在孩子所处的环境需要孩子学习吗？不需要，因为学的东西也用不上，孩子学他们干嘛。

这也是我为什么提出“用反馈培养孩子学习兴趣”的原因，因为只有外部环境才是我们可控的，也是我们可以大范围套路化的方式。