看到王赟老师的这篇学习笔记,我脸红了……

教育不是注满一桶水,而是点燃一把火

前些日子,绿洲文化沙龙社长高宇峰老师来电话对我说,白银十中的王赟老师非常喜欢我的书,经常在读书群分享推荐,当时我除了对高老师充满感激,还对这位王赟老师充满了敬佩和感恩,因为我从来不认识他呀,做为一个陌生的老师,能够向家长们推荐我的书,那纯粹就是因为喜欢我的书,就是因为这本书对家长们有所帮助。除此而外,还能有什么原因呢?

后来有一天,一位叫木兰的网友在群里分享她的《陪你云开见月明》读书笔记,看到那些笔记,我真是由衷地感动又欣慰。用铅笔认真细致勾画的波浪线仿佛微波涌动的湖水,轻轻托起我那些质朴的文字,让那些文字也似乎流动起来,有了生命。

这些学习笔记,不但有悉心的阅读,还有声情并茂的朗读。不单有朗读,还有用心思索后的感悟。甚至还插入了一些很有趣的配图。

这样一个笔记做下来得花多少时间呢?同样是中年人的我,深知时间的宝贵和精力的有限。

因此,我很少在微信和QQ聊天,甚至连朋友圈也不看,可想而知,这份学习笔记在我心里激起了多么汹涌的浪涛。

但是,这位木兰网友,我还是不认识,我不知道她姓甚名谁,更不知道她来自何方什么职业。直到前两天冬冬悄悄告诉我,这位木兰好像是白银十中的老师,而且还是心理老师……

出于敏锐的直觉,我直接就联想到了王赟老师。于是,我又悄悄问高老师:这位木兰是不是白银十中的王赟老师?高老师回复说:是的,又加了一句:你这两个读者群里大咖多着呢……

他无意中的一句话,让我既惊喜,又忐忑。大咖呀……

好吧,还是言归正传,下面为大家分享白银十中的王赟老师的学习笔记。看了她的学习笔记,连我都感到惭愧,亲爱的读者朋友们,你们呢?有什么感想,请在文后留言吧!

阅读《如何与青春期的孩子正确沟通》 《“可恶”的作业》《命运是怎么回事》

感悟一:关于作业

孩子进入中学,课业量翻倍增长,会让孩子和家长陷入一个焦虑期,好在初中的内容相对简单,学生会比较快地适应作业多的状况。

但是进入高中之后,对于作业多的概念可能又要有一次颠覆性的认识,不仅多,还很难做。有很多同学都会感受到一个共性问题,就是课能听懂,作业做不对的痛苦难言处境。

安蓝老师家的小石头属于转学后的适应期,所以跟会宁同学相比,让他焦虑起来了,但是在正常班级里,听得懂做不对的同学大有人在,而且,这确实让人非常焦虑,谁都想在升入高中之后能如开学前学长们家长们传授的秘籍那样“跟上”不掉队,所以作业写不完的次数一多,孩子的情绪就会受到很大影响。

在这篇文章里,特别值得学习的是安蓝老师一步一步引导孩子看到自己焦虑的原因,这是很多家长和孩子无意识忽略的部分,大多数人都想着如何“解决问题”,而忽视了探索“焦虑”的根本原因。

但事实上是,人在极其想把一件事做好的情况下,一旦进展不顺利,就会放大这种压力感,让自己更焦虑。在咨询实践中,帮助孩子分析自己的处境和事情的客观情况,是有效疏解压力焦虑的方法,因为,当孩子看到事情原来并没有那么糟糕时,才能升起一点信心,不被眼前的困难吓到。从大脑工作的原理来说,焦虑的情绪一旦被看见和释放,理性脑才能上岗工作。

而化解负面情绪的关键性步骤就是接纳孩子的情绪,看见孩子的需求。

感悟二:

孩子的成长过程要经历不同的人生阶段,每一个阶段都有生命成长的特定任务,只有了解这些规律,学习相关年龄段的成长任务,家长才真正有可能因势利导的引领孩子成长。

阿德勒的一句名言时下很流行:幸福的童年治愈一生,不幸的童年用一生治愈。我们跟孩子互动的过程中,貌似都是因为孩子的行为导致家长做出一些反应,采用某种看似很在理的教育方式,但仔细探索家长行为之下的冰山,可能就会发现,跟孩子互动的模式,正是我们父母小时候跟自己的父母互动模式的某种再现。

要想真正用理性和智慧教育好孩子,父母首先要成长,在生命成长中不断蜕变,成为更好的自己,才能引领孩子的成长。

作为引领者,父母需要学习的东西还有很多。

革命尚未成功,同志仍需努力啊!

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王赟老师简介

王贇,女 ,1974年出生,现担任白银市第十中学专职心理健康辅导工作。由于兴趣爱好和工作的需要,王贇老师从2010年开始自学心理学,取得了国家心理咨询师二级证书。此后陆续参加了萨提亚家庭治疗模式、正面管教、亲子互动引导师、催眠艺术心理学、家庭教育指导师、北京师范大学生命教育种子教师培训、非暴力沟通等课程培训及实践活动,擅长家庭教育和青少年心理健康辅导。

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