奔跑的蜗牛|为了点滴进步,我们愿意尝试千方百计

1.

“吃饭。”

“嗯,吃吧。”

汪汪看了一眼计时器,又看着我说。我应和着他。

“吃饭。”

他又说了一遍。我以为他不吃了,于是站起来去看他的饭盒。饭盒里已经没有饭菜了,旁边的计时器还剩下一分多钟。

哦,原来他是在告诉我他吃完了。

汪汪似乎已经适应了计时器。每天我把计时器放到他桌子上之后,他都会盯着看一会儿,然后默默地拿着勺子开始吃。坦白讲,他盯着计时器看得那么一会儿,我的心里总是紧张的,害怕他不吃了。他一动勺子,我就赶紧表扬他。“汪汪吃得真好!”之前五分钟都会“没收”他两三次饭盒才主动吃,今天六分钟,时间没到就吃完了。

希望他能够保持。

2.

汪汪吃完饭,收拾好饭盒,就出去了。这个时候再指望他自己主动回来就比较难了。每天我们都要出去找他,看着他安然地坐在小柜子上,一副无所事事的样子。

我叫过他,吼他赶紧回来睡觉。

我也试着让他一直念着“洗手,脱鞋,睡觉。”他会一直念着,但还是不知道自己应该做什么。

今天,他如往常一样,吃完饭,收好饭盒,出去了。我意识到他没回来,出去找他。我站在门口,还没来得及说什么,汪汪看到我,就开始脱鞋,摆放鞋子,进班睡觉。

哈哈,我成了他做接下来动作的信号。从语言提示已经过度到了信号提示。嗯,算作进步吧。

明天开始尝试做视觉提示。

每天不同的尝试,不断地调整方法,看着孩子们的点滴进步,竟然有些兴奋。

3.

我和倪老大说,我们可以给他们设置岗位,把岗位贴出来。

倪老大说,贴吧,但也不管用,还得一点点教。

中午起床,因为阿姨没在,倪老大一点点指导孩子们叠被子,收垫子,挪桌子,虽然我们用了将近二十分钟才把这一切弄完,但也看到了孩子们的潜力,他们缺少的不是智力障碍而不会生成的能力,而是缺失经验日积月累而成的能力。虽然我们要说很多话,要做很多事才能看到孩子们一点点的进步,但只要有进步的可能,我们都愿意尝试。

为了你们的点滴进步,我们愿意尝试千方百计。

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