聚焦教改实验区 │ 艺术教育如何测评？金山区这个项目助力艺术教育高质量发展

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聚焦教改实验区

“聚焦教改实验区”专栏旨在服务地方和区域教育改革发展，及时反映地方教育改革发展最新动态，探索基础教育热点难点问题解决之道，发现新人才、总结新典型、创造新经验，通过高质量专业服务和高水平战略合作，共同探索中国特色高质量基础教育体系的构建思路、建设策略和实现路径。本栏目热切希望得到广大校长、教师、教育研究人员和社会各界的广泛关注、参与和支持。

张燕，金山区青少年活动中心

以美育人，以文化人，是构建德智体美劳全面育人体系的重要内容和关键环节。为进一步贯彻落实教育部关于《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件精神，上海市金山区于2015年8月被确定为教育部全国102个中小学艺术素质测评试验区之一，积极探索实践学校艺术教育测评工作。测评方法从无到有、从有到新、从新到突破，2021年，金山学校艺术测评将实现全区中小学全覆盖，在实践探索中，不断推动学校美育的改革发展，促进中小学生审美情趣及人文素养的全面养成与整体提升。

根据艺术测评要求，经过多年的实践，金山区逐步建立起“以学生、学校、区域评价为主体的关联测评流程”，成功建构了“从学生到学校再到区级层面环环相扣的测评”总体框架，确立了艺术测评“无纸化”技术和测评指标“精细化”的“4 ”实践操作模式。测评工作整体科学严谨，操作性强，为推进金山教育“优质均衡”的整体布局、德智体美劳“五育并举·融合育人”的大框架建设提供真实可信的第一手数据，为上级部门的政策决策提供科学佐证。

全面·关联·智能——金山区学校艺术教育测评项目实施

一

先行局部试点，逐步全面覆盖

项目启动至今，艺术教育测评从最初的9所试点学校到覆盖全区所有中小学校；从指定相关年级的班级抽样，再到目前8个年级的全样本覆盖，学生测评人数从400多人增加到2020年的31323人。2021年，金山学校艺术测评将覆盖全区中小学5万多名在籍在册学生，达到教育部要求全员覆盖的预期目标。

二

实施综合评价，测评更趋严谨

1.创设“4 ”综合评价模式。

学生艺术综合素养测评是整个艺术教育评价的重要环节，包括学生的学业指标、发展指标和个性发展指标，决定着学校自身评价的准确性。为避免对学生“一考定性”，打破学生测评“唯分数论”，充分体现测评的综合性，结合上海市教委关于艺术教育评价指导意见，金山区在原来仅有“学业测评”的基础上，创设了“学业测评 学生自评 学生个性发展 特长鉴定”互为补充的“4 ”综合评价模式。

2.不断完善测评题库。

经过探索实践，金山区确定了“题目和题库扩容建设”两步走的思路，从原来的学业测评四套试卷共计200道左右题目，扩容到2020年的8个年级、平均每个年级250道题目，建成共计4039道题目库、141套试卷库；结合不同年级又增加了13套466道题目的学生自我评价库；对艺术骨干生采取“网上自愿申报 资格筛选 专家现场测评”的方式（2020年受疫情影响，采取专家观看视频的形式），来确定学生艺术特长加分项目。

3.丰富测评项目内涵。

在“4 ”综合评价模式的项目设计上，把课堂教学、课外拓展、校外学习、学习经历、艺术实践、家校社会活动等多项指标有机融入学生的测评中，力求全面反映学生在课堂、课外、校外、社区等方面的综合素质，凸显学生学业指标、发展指标和个性发展指标常态化下的艺术人文素养、内涵积累与个性发展。

三

复线关联测评，评价信度更高

学校评价包括“学校艺术教育自评报表”和“中小学校艺术教育发展年度自评报告”，两份报表中都包含了“学生自评”栏目项，往年都是由学校自行填报，但在实际操作中我们发现数据采集可能出现较大误差。为了获取更加真实的数据，金山区在项目设置、网上填写和上传提交等程序上进行了调整、细化和升级，即：包含学生个人部分的学业测评、自评测试，由网络公司进行大数据统计，按相应的分值结果自动反馈在学校艺术教育自评工作报表中，形成前后呼应，上下联动的“关联模式”，学校不能自行修改。“关联模式”的设置极大地减少了学校自行计算的压力，以及可能出现的误填和错漏现象。金山区推行的线上双轨并举，学生先测评、学校后测评的无缝衔接“关联模式”，大大提升了学校数据的真实性。

四

智能测评加持，数据更加精准

金山区在近几年的探索实践过程中，逐渐开发出一整套面对学生、学校、区域的智能测评软件系统，即“金山区艺术测评软件系统”。近日，依靠现代化的信息手段，金山区顺利地完成了对所有中小学校8个年级共有32700名学生样本，109256份考卷进行数据计算和汇总分析。通过对测评软件的开发、升级和运维，完善智能测评模式，极大地解决了繁琐的数据统计、汇总问题，大大减少了以往在人工汇总过程中出现的偏差和失误，为真实反应我区艺术教育现状、实现艺术测评全程“无纸化”提供了坚实的技术保障。

五

坚持结果导向，推进教育发展

1.科学有效运用艺术测评结果。

金山区将每位测评学生的综合成绩和学校的艺术教育评价结果点对点反馈给各校，并纳入到年度学生成长档案中，作为学校评优的参考依据，充分体现测评的客观、科学、透明，彰显测评成效。

2.助力学校艺术教育质量提升。

经数据比对评定，目前，在金山区学校艺术教育综评中，优秀占比83%、良好占比13%、合格占比4%，没有不合格学校。学生的综合评定成绩优良率以每年平均5.32%的占比增长，学校艺术教育质量持续提升。

3.推进学校艺术教育整体发展。

艺术测评工作极大地推进了学校艺术教育的整体发展，进一步促进了学校美育教学的规范化，逐步完善了学校艺术教育工作的评价机制，有效地提升了中小学生的审美情趣和综合人文素养，促进学生的全面发展。“全面·关联·智能”的艺术测评模式正在助力金山艺术教育高质量发展。

全面·关联·智能——金山区学校艺术教育测评项目实施

以测评为手段促进艺术教育质量改进与提升。在艺术测评的推动下，金山区学校艺术教育质量正逐年提升、逐步完善，但仍存在一些亟待改进的问题。例如，学校开展艺术教育的设施设备需进一步改善，学生艺术实践活动的参与率不够均衡，学校艺术教育存在重活动、轻基础知识教学等现象，艺术教师的专业提升、培训策略亟待整改等。

总之，金山区通过近年来的探索实践，将艺术测评作为落实德智体美劳“五育并举”的一项重大举措，并取得了积极成效，引起社会各界高度关注和家长学生的良好评价，为落实党的教育方针，办好人民满意的教育，实现全面育人提供了地方与学校经验。

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