做题的目的是什么？一些错误的更正
首先，我们做题的目的是什么？完成一个题目只是一个开始，我们还要去回顾题目，去总结归纳。总结归纳除了知识点之外，更重要的是自己的一些做题习惯和做题方法是否恰当，比如，近段我出现的错误，基本上都是跟做题习惯有关，下一次做题，我就知道该怎样去做重点检查了。如果在做题过程中发现自己的思维漏洞、解题恶习、知识漏洞或者是不成体系等问题，这就是给我们精进的机会，每日精进不是一句空话，需要我们在不断实践之中提升。哎呀，我经常跟学生说要记得检查，不过我自己就没有检查了，一份卷子竟然有多个题目错误，这原本是不应该的，不过也非常感谢网友指出来，思路没有问题，计算错误依然是不可原谅的。毕竟在中学阶段，数学考试事实上更重视计算，而不是思维训练，思维正确而计算不对，其实是没有错误的，好在我给学生讲课的时候，就有人发现这个失误，啊哈~~在数学学习过程中，我们认为纳题是最重要的方法，纳题方法可以让你举一反三，以一敌百，做一题胜过刷题百题千题。而数学审题方法次之。审题错误可能就会让思考方向偏了，即使你懂得再多，也无济于事，“要好好审题”是我最常见到的说法，但从未有人跟我讲过如何审题，好在我们研究了多年，终于找到审题六大步，有步骤有规划有练习的去完成审题步骤，还是可以实践一下的。当然，如果你要拿高分，就必须会检查方法。我承认自己检查得不是很到位，主要是对自己的计算能力过度自信，不过这次让我认识到自己其实在计算上也会出现失误，平时对计算的训练还是很有必要的，计算的速度、准度依然需要提升。
这里联立方程的时候，应该联立y=-(x-2)(x-4), 然后判别式△=25-4(8+b)=0,解得b=-7/4 答案还是选B，不过过程却是错误的。第二需要更正的是第18题，当时也不知道为何头晕了，现在把正确答案写在这里。原文计算AB=2√3，我自己看了都觉得当时自己算了两次，为何都没有注意到错误？原来是虽然用不同方法，我还是沿用第一个方法的结果，而不去思考这个结果是否有可能是错误的。
