家长总是视自己和孩子为至尊，怎能守护校园这方净土？

近日，杭州市文澜实验学校某家长的一份“请愿书”传得沸沸扬扬。请愿书中说，班上几十名学生已经请假三天，原因是班上一名同学从2年级转到班上之后，就享受各种优待，这名学生的母亲多次单方面听信自己孩子所言，对班级里的孩子及家长进行辱骂、威胁、骚扰。老师一旦介入，也会遭到同样对待，这也导致了班上老师的频繁更换，正常教学进度难以维持。（9月12日“浙江之声”微信号）

现代社会，很多孩子都从小生活在“421”独生子女家庭里（4个祖辈——爷爷奶奶、姥姥姥爷，2个父辈——爸爸和妈妈，1个孩子——自己），父母或其他长辈都视他们如掌上明珠，百般呵护，疼爱有加。加上他们本身还是孩子，还很幼稚，还处于懵懂状态，难免有一些不好的思想和行为习惯。平时，他们与班上其他同学发生一些矛盾也是在所难免的。在这时，作为家长，我们应该公平、公正和客观对待，千万不能站在利己的立场，不能总是视自己和孩子为至尊，一味地指责其他学生或家长，否则，不仅不利于彰显班级管理的公平，赢得他人的信任与尊重，更不利于学生形成良好的个性心理，养成健康的行为习惯。

杭州市文澜实验学校这名从2年级转入学生的母亲，总是单方面听信自己孩子所言，对班级里的孩子及家长进行辱骂、威胁、骚扰，甚至以同样的方式对待老师，这是典型的自我主义思想和行为表现，她总是视自己和孩子为至尊，而忽视了别人的存在和人格尊严，难怪其他学生家长要向学校“请愿”，提出“将该同学单独成班”的诉求。

为避免这种利己主义思想充盈大脑，总是视自己和孩子为至尊的家长扰乱学校、班级正常的教育管理秩序，杜绝那些无理取闹的“校闹”事件的出现，学校、家庭和社会应密切配合，通力合作。

当地政府和职能部门要向家庭和社会广泛宣传党的教育方针政策，宣传《教师法》《未成年人保护法》《中小学班主任工作规定》等法律法规，教育引导家长遵循教育规律和孩子成长规律，加强对家庭和社会等人员的管理和约束，真正维护教师教育管理学生的合法权益，让教师能理直气壮地教育管理学生，促进教育公平，还学校教育宁静和谐的环境。

作为学校，可通过召开家长会，举办家长学校、建立家校联系手册等方式，向家长介绍学校的基本情况、办学理念、办学目标、工作举措以及班级管理等情况。可探索开展“家长开放日”“家长听课日” “家长执行班主任”等活动，让家长深入班级教育教学和管理实际，让他们真正体会到班级教育管理的艰难，从而理解和尊重老师的劳动，避免无理取闹的行为。还可成立家长委员会，在师生之间、家校之间出现问题，产生矛盾，学校或教师单方面无力解决时，可通过家长委员会来协调和化解，以此形成学校和家庭联系的纽带，达成家庭、学校和社会沟通的桥梁，化解学校和家庭教育之间的分歧和矛盾，使学校和家庭教育之间的配合得到组织上的保证。

作为教师，遇到家长袒护自己的孩子，找学校老师或其他学生家长闹事时，首先应平静心态，尽量避其锋芒，更不能向学生出气，以免造成互相争执，激化矛盾。然后等家长尽情发泄，心情平静以后，再向家长介绍事情的详细情况，也可找来同事或领导出面解释说明，相信家长弄清事实真相后，会正确对待的。

作为家长，当孩子与其他学生发生矛盾时，应学会换位思考，懂得站在老师或其他学生家长的角度看问题，学会站在孩子的角度看问题，充分尊重老师处理班级问题的意见和权利，有效避免以自我为中心、利己主义思想充盈大脑的极端行为，切忌避开老师私自深入班级找学生出气，找家长发泄不满，影响整个班级的教育管理秩序。

班级是一个和谐的大家庭，学生作为家庭中的成员，必须遵守其中的规矩，任何人都不得凌驾于他人之上。作为家长，不能肆意干扰教师的教育管理行为，更不能出现肆意辱骂、威胁、骚扰学生、家长和老师的“校闹”行为，真正还校园的宁静与和谐。我们学校、家庭和社会应齐心协力，恪遵教育规律，厘清教育权责，还教育的公平和公正，共同守护校园这方净土。