古诗词赏析题不会做？学些技巧来帮忙（含例句）

初中语文考试，古诗词鉴赏是常见题型。在做鉴赏题的时候，没有思路怎么办？

下面给大家介绍一种常见的答题思路。

表现手法角度赏析诗句

古诗词中常见表现手法归纳

手法	含义/作用	举例分析
衬托	正衬：利用同主体事物相类似的事物做陪衬。	寒鸦数声起，窗外月如霜。(沈受宏《客晓》) 用“寒鸦”“月”正衬诗人的孤寂、悲凉。
	反衬：利用同主体事物相反或相异的事物做陪衬。	卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。(沈佺期《独不见》) 用“海燕双栖”反衬少妇的孤独愁苦。
烘托	以乐景写哀情。	春花秋月何时了，往事知多少？(李煜《虞美人》) 如此良辰美景，作者却身为阶下囚，以乐景写哀情，表达出作者心中的家国之痛。
	以哀景写哀情。	山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。(柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》) “百花尽”“榕叶满庭”，以哀景抒尽作者心中哀情。
	以乐景写乐情。	春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊《登科后》) 情与景会，意到笔到，将诗人策马奔腾于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘得生动鲜明。
渲染	对环境、景物做多方面的描写刻画，以突出形象，加强艺术效果。	风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) 一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
白描	用简练的笔墨，不加烘托地刻画形象。	天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》) 该句是对草原景象的白描，显得简洁而有风骨，写出了草原的壮美和牧民的生活。
对比	把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相互对照。	最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》) 运用对比，把初春草色和暮春时满城“烟柳”进行对比，突出诗人对早春景色的喜爱之情。
象征	化抽象为具体，以特定的、容易引起联想的具体形象，代表某种抽象的概念、思想或感情。	欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难(其一)》) 运用象征手法，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，写出诗人仕途的艰难。
起兴	兴，先言他物以引起所咏之辞。即先说其他事物，再说要说的事物。它有起情、营造作品气氛、协调韵律等作用。	关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《关雎》) 以雎鸠鸟一声声的互相和鸣起兴，引起男子无限的情思。
用典	引用历史故事。	怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 运用典故，以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感，表达诗人内心对世事沧桑、人事已非的怅惘。
	引用或化用前人语句。	过春风十里，尽荠麦青青。(姜夔《扬州慢》) “春风十里”出自杜牧的诗句“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”，这里借指扬州，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。
抑扬 结合	有先扬后抑和先抑后扬之分。	宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》) 前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛在热烈颂扬汉文帝的求贤若渴。可是读了后面两句才恍然大悟，原来虚心垂询不是为了寻求治国安民之道，而是为了“问鬼神”，讽刺辛辣，感慨深沉。
动静 结合	同时描写静态的事物和动态的事物，使两者互相映衬，构成一种情趣。	水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》) “水何澹澹”写的是动景，写出了沧海的辽阔浩荡；“山岛竦峙”写的是静景，写突兀耸立的山岛点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。
虚实 结合	现实中的景事与想象、回忆中的景事互相映衬。	醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 运用了虚实结合的表现手法。实写词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营生活，描绘出一幅词人曾经经历而今却已失去的军旅生活场景。
托物 言志	借助物品的象征义来表达胸怀心志。	落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》) 诗人移情于物，借落花化作春泥育出更多新花这一特点，形象、贴切地展现自己愿为国效力的献身精神。
直抒 胸臆	直接表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观感情。	最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(白居易《钱塘湖春行》) “最爱”直抒胸臆，表达诗人春游钱塘湖的喜悦。
借景 抒情	借助对自然景物或生活场景的描摹刻画抒发感情。	无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) 通过花落、燕归等自然景物变化的不可阻挡来抒发作者对时光流逝的慨叹。