《儿童如何读传统》摘录

摘自白老师读书会

目前国学（传统）正成为一个热潮，作为家长我们首先要问一下自己：为什么要学？我让孩子学国学的目的是什么？是为了认字，学做人的道理，还是传承传统文化的博大精深。

明白了孩子学国学（传统）目的，家长还要学会辨别哪些才是真正的经典。目前儿童启蒙书籍良莠不齐，有的文本不按年龄去细致分类，大部分文本也没有学科分类，不重视理科，有违于孩子的全面发展，比如说要求儿童背诵“天圆地方“等缺乏常识的原始概念；比如说目前市场上流行的《三字经》、《弟子规》并不是好的选择。

白老师认为， 选择国学（传统）标准有两个：

其一，必须符合现代价值观。真正广义的中国文化，不是一成不变的，回顾先秦到现在其中经历了多次文化危机，经典之所以能够流传，在于它包容性，在二十多个朝代的更替中，能够外来冲击保留下来。经典能够在历史中生长，有明确的普世人类精神，超出国家民族的文化精神。这也是中华民族精神，就是公民的人格，宽容、中性、乐观、积极，追求真理，有独立自由价值观，肯定人本身价值。

比如读苏轼我们可以感受到他诙谐的个性喝达观的胸怀。

其二，有质疑性。中国传统自主融合了外来文化，每次融合都又被外来文化不可挑战的质疑。春秋时代对商周的总结和推进，汉朝对春秋时代的总结和推进，唐宋对汉儒总结和挑战，清儒对宋儒的挑战和推进，每次都是一个发展，敢于质疑才会产生繁荣的文化传统。所以说真正国学经典是文明的、开放的，能超越狭隘的认识，站到全人类的大局上，去寻找共性和独特性。

白老师还举例说，其实“三百千“以前是为了识字而准备的，对今天的儿童来说，完全可以用绘本、漫画等有趣儿童读物取代它。因为读“三百千”必须要具相当的语文功底，要把古文转化成现代文。而家长或老师如果不会讲也不会翻译，凭借录音让孩子死记硬背，这是违背儿童心理发展规律，这样的学习是不可持续的。

选择了好的国学（传统），怎么学呢？

方法是多种多样的，可以“不疑处有疑”，文本细读中发现问题，解决问题；可以先读宏观的线索，然后根据这个线索慢慢寻找相关的书……对小朋友来说，先选历史，从历史小故事入手比较有兴趣，宏大斗争大场面利于男孩子，文学和诗歌（推荐叶嘉莹的作品）有利于于女孩子；有了兴趣再慢慢让孩子体会阅读的兴趣培养、阅读的能力。

学有余力的孩子可以读国学传统的边角料，如科技史、建筑史。

国学传统入门最好是由好的老师来教，如果没有好的老师，家长要具备筛选的能力。孩子的人生只有一次，损失了就不能弥补，所以家长必须要跨过“选择优秀传统文本”这道门槛。

白老师也分享了他选书的方法，一般关注亚马逊的评分和评论，再了解作者（包括他的专业性），最后看目录。大概能判断这本书的价值。