凌宗伟：遗传与教育

【异史氏曰】我们总是过度地夸大了教育的功能而忽视了遗传基因对人的发展的制约，我不是基因决定论者，但认同库利的观点：“一个祖先是弱智的孩子通常也是弱智的，而父母都有超常能力的孩子往往易于具备超常能力。遗传不仅决定我们体征的确定的发展形式，还决定我们的能力、性情及可教育的程度和其他一切我们与生俱有的可以称之为模糊的心理倾向的东西。”实际的情形就是如此，对任何一个先天不作的人而言，无论你采取了对少教育举措，花了多少气力，也是徒劳的，甚至对那个具体的人来说就是残忍的，要不然岂不是人人度能成为体育运动员，或者歌唱家？

库利承认人类遗传的可教育性，这种可教育的遗传意味着生命的多样性和变化。遗传因素和教育构成了人类的生命。“健全的智力遗传，主要在于它的可教育性，即具备学会社会秩序所要求的事物的能力；先天性白痴全部由遗传造成，因为他没有能力学习这些事物。但是健全的智力并不是抵御退化的安全屏障，如果我们具备健全的可教育性，那么一切都取决于我们被教了些什么，而这一点又是取决于社会环境的。在一个良好的环境中能够引导一个孩子成为善良、有道德的人的影响，在一个罪恶的环境中则可以将他引向罪恶；问题的关键在于他学的是什么。”我的理解是教育能做的不过“长善救失”“因势利导”而已。当然，“救”什么，“导”什么则是一件相当费神的事，弄不好就会伤人。