编者荐语：目前很多学生物理学习中不进行实验操作，只是在机械性“刷题”，这一现象在毕业年级显得尤为突出，这种“假实验”的恶果就是导致学生的动手能力越来越差。学习物理就必须要多动手，多思考，而不仅仅是做几道物理习题，那只会是“纸上谈兵”。近几年中考物理试题评价的导向就是在引领我们的课堂教学从“知识传递”走向“思维培养”的真正转型。“刷题”时代已经一去不复返了，必须引领学生进行“体验式学习”。“做中学”已经成为信息时代学生学习方式变革的必然选择，也是教师进行深度实践教学的最佳选择。
为此，微信公众号特推出《做中学》专栏，给大家推荐的是编者和学生这几年物理课改的一些典型案例，提供的实验素材可以作为一线教师很好的借鉴资料，也可以作为学生自主性探究式学习的参考资料。
《做中学》专栏主要有以下几个栏目：原创试题、创新实验、现象解析、参考答案、中考链接。由于编者能力和水平有限，加之时间仓促，难免存在一些纰漏，还望给予建设性的建议与帮助，谢谢您的不吝赐教。
【做中学】第5期：悬挂法测重心
原创试题：小文同学想测量一块形状不规则薄纸板的重心，先将钉子固定在纸板顶端（图1），然后将棉线一端绕在钉子上，另一端悬挂橡皮，将悬挂痕迹两端描点连线（图2），将纸板换个方向再次测量并连接（图3），将纸板换个方向测量第三条悬挂轨迹并连线（图4），这三条轨迹线的交叉点就是薄纸板的重心，用手指尝试顶住薄纸板的重心（图5）。
图1
图2
图3
图4
图5
这是因为，悬挂法测量不规则形状物体的重心利用的是______原理，物体受的重力和棉线的拉力在______直线上，重力的方向是______，拉力的方向是______，物体的重心一定在棉线上，而______直线才能交于一点，所以要至少两次以上的悬挂才能确定重心的位置。任何物体都有重心，重心是只有_____个。原理解析：对于不规则的物体，我们要寻找它的重心，一般用悬挂法。利用的是二力平衡原理，物体受的重力和棉线的拉力在一条直线上，重心一定在棉线上，而两条直线才能交于一点，所以要至少两次以上的悬挂才能确定重心的位置。任何物体都有重心，重心是只有一个的。参考答案：二力平衡；一条；竖直向下；竖直向上；两条；一。中考链接：（2019·河北）14.形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的 上。图6所示为质量分布均匀但形状不规则带有小孔的薄木板，请用细棉线、刻度尺、笔和铁架台来确定它的重心。①二力平衡的条件；②重力的方向是竖直向下的；③重力的大小跟物体质量成正比
分析：形状规则的重心就是物体所受的重力集中的作用于一点；重心分布于质量、几何形状有关。质量分布均匀的物体的重心一定在物体的几何中心上；（1）（2）悬挂法找重心的过程，主要步骤是要在物体的不同点上悬挂并画线，最后取交点便是要找的重心；（3）悬挂法是寻找不规则物体的重心的最简便实用的方法，其主要依据是二力平衡条件和重力的方向是竖直向下。解答：形状规则且质量分布均匀的物体，其重心才在物体的几何中心上。（1）①用细棉线系住小孔将不规则的薄木板悬挂起来，当木板静止时，用笔和刻度尺在木板上画出重力的作用线AB；（3）木板静止时，根据二力平衡知识可知，受到的拉力和重力是一对平衡力，作用在同一直线上，由于重力的方向是竖直向下的，这样可保证重心一定在所画的线上，而两条线的交点就是重心的位置。点评：本题是利用悬挂法来寻找不规则物体的重心，考查重心、找重心的操作方法及所用到二力平衡等的知识，有一定难度。
