普特关系在高中政治教材中的应用
高中政治课教学要培养学生核心素养，引导学生在议中学。普特关系是高中政治教材中很重要的一个原理，贯穿高中政治四本必修教材，在我们日常生活中应用也很广泛。可以借助这个原理将高中政治四本教材打通，触动学生思维。
普遍性是一般，共性，特殊性是个别，个性，二者的关系是相互联结、相互转化，又相互区别。共性是同类事物共同具有的状态、属性和变化发展的规律。个性是同类事物中各个事物所具有的，在状态、属性和变化发展规律方面的不同特点。普遍性寓于特殊性之中又通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性也离不开普遍性；二者在不同场合是可以转化的；二者辩证统一。这对关系是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设有中国特色社会主义的理论依据。在现实生活中，我们认识事物要从特殊到一般再到特殊，工作中要做到从群众中来到群众中去；先试点再推广，解剖麻雀抓典型，一般号召和个别指导相结合，先借鉴再创新，不照搬照抄。
《生活与哲学》中的普遍性和特殊性主要体现在物质和物质的具体形态，联系的普遍性和整体与部分联系，系统优化，发展和发展的原因状态趋势，矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的对立统一等。
《经济生活》中的普遍性和特殊性主要体现在市场经济和社会主义市场经济，经济制度和我国基本经济制度等
《文化生活》中的普遍性和特殊性主要体现在文化和中国特色社会主义文化，中华文化，传统文化和中国传统文化。
《政治生活》中的普遍性和特殊性主要体现在民主和社会主义民主，国体和人民民主专政的社会主义国家，政党和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，政体和人民代表大会制度，民族制度和民族区域自治制度，宗教政策和宗教信仰自由政策等。
在我们生活中有关普特关系的例子也很多，譬如水果和香蕉、苹果、梨、西瓜，马和红马、白马、黑马，人和具体的个人等。
总之，普特关系是很重要的知识点，需要熟练掌握，巧妙运用。我们中学教师在讲课时不能拘泥于教材。著名教育家斯普朗格说：“教育的终极目标不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。只有开放自由的教学才能凝聚学生的思维共识，孕育无限的可能，最终结出素养的果实。