【扶贫故事】我和我的学生

作为教师,除了教书之外,还有一个更重要的职责就是育人。对于学生人格的培育,最基础的无疑是心理健康的辅导。及时了解掌握学生的心理状况,这是对学生进行心理健康教育的前提。在日常的教学中,教师不仅要关注学生的学习表现,而且要了解学生的品德表现、身体状况、心理需要、兴趣爱好,掌握学生的心理活动,洞悉学生的心理奥秘。只有这样才能在教学中育人,呵护他们健康成长。
虽然育人面对的是全体学生,然而许多时候,触动你的,总是那么一些个别学生。今天,我就来说说我的导师育人故事——我和我的帮扶学生刘探星、刘瑞雪之间的故事。
刘探星,是我育人对象之一,也是我的精准扶贫帮扶对象。她的父母常年在外打工,家里留下她和年迈的爷爷奶奶,爷爷还瘫痪在床。奶奶每日里忙碌于田间地头的活计,给孩子能做到的就是做饭洗衣。
我第一次见到刘探星,惊异于孩子的内向和冷漠。在了解了她留守家庭的状况之后,借着自己是她的科任老师,我利用一切可能的机会,和孩子交流沟通。慢慢地,她看我的眼光不再漠然。我发现她不爱和同学玩,课间总是一个人坐在座位上;学习虽然认真,但成绩一般般;人虽然长得漂亮,但卫生习惯不好。我于是在不伤害孩子自尊的前提下,跟她探讨学习,寻求适合的学习方法,告诉她好的卫生习惯对于一个人的重要。课间安排其它同学拉着她一起玩。一个月的时间,她的成绩明显提高,也踊跃地参加班集体的各种活动,一个月后,我终于看到了她脸上灿烂的笑容——这才是一个青春少年应当有的状态。
我班里有位漂亮的小姑娘叫刘瑞雪,她是个很有个性的孩子。明明是个女孩子,可是走路说话做事都像男孩子一样。而她最大的特点还不是这些,而是她有画画的天赋。从我上第一节美术课,我就发现她是那么与众不同,她内向、聪明、倔强、我行我素、自我意识强。她的活动范围只局限在她和她的同桌之间,课间,她总是静静地坐在座位上画画,不与同学玩,也不出教室。我觉得这孩子虽然有天分,但只有享受到学习生活乐趣的人,才能将天赋充分发挥出来。于是,我开始在美术课上给予她更多的关注,让她在老师的鼓励声中,同学的羡慕眼神中树立起自信,并在尽可能多的情况下给她展示的机会。我鼓励她参加美术社团,给予她比其他同学更多更难的绘画任务,辅导她参加绘画比赛。半学期过去了,我的心血没有白费,刘瑞雪同学走出了自己的小世界,她比以前爱说话了,笑容也多了,她的绘画才能也得到了同学们的认可。当老师的,不能给予学生的有很多,但我以为,能让一个孩子觉得自信、快乐而又不孤独,是一个老师最大的功德。而要做好这一切,就得对症下药,从她的兴趣入手,投其所好,耐心疏导,我相信,假以时日,一定能让这颗小星星焕发出熠熠光彩!
两年多的时间过去了,当初那两个稚嫩柔弱的小姑娘,如今已是亭亭玉立的青春少年,最近,刘探星还被选为新班长,沉稳,安静,又不失活泼,从她们身上,你再也找不到那沉默寡言,冷漠孤独的小女孩儿的影儿了,她们在新的班集体中找到了自己的位置,紧张而充实地学习着,舒适而惬意的生活着,享受着美好的青春年华,在石中这片生命的沃土中温暖而快乐地成长。
我喜欢一首关于教育的数字小诗,一支粉笔遨学海,两袖清风育桃李,三尺讲台酬壮志,四季星月披肩头,五颜六色绘蓝图,七嘴八舌探新知,九九归一谱新篇,百岁千秋伟业成。我觉得它正是我们这些平凡的乡村教师最真实的写照。岁月磨砺,青春流逝,风骨尽显,这或许就是岁月之于人生的意义。
石槽初中    拜都莲
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