肖琼的理想“人生大课堂”

我的爱好是读书、写作,探讨人生,我的课堂与此有关.

我内心无比珍视儿童,天下的儿童,我珍视他们身上的灵性.

我以天下父母为盟友,我理解她们的痛苦、困惑、无助,因为我也有.

我还珍惜这一趟难得的生命旅程,觉得有意又正确的事情,当勉励为之.

我的课堂缘起:

一、基于现实的冲击

1、我想要不一样的语文,不一样的阅读,市面上讲授语文的方式,我认为他们把语文的影响讲小了,不是从业老师的问题,她们都很优秀,学识渊博,而且,在文学世界里熏习过的老师,她们的人品和初心是不用质疑的。

但为什么会变成现在的语文教学?因为主导权不在老师,是市场决定课堂体系,是教育的选拔决定了体系的检验标准,市场就是购买方,购买方是当今父母,父母不知道如何评价一个语文课堂对孩子的影响,也无法判断老师的优劣,于是,瞄准升学考试检验,这个又现实又是确定,很好。

我们的市场于是有了准绳,与考试挂钩,把语文素养涵盖进去,好的语文老师会竭尽全力放一些自己的内容,但很有限,因为主线占据了时间,于是,区别只是在于老师选择的文本内容差异、口才的差异、对考试的研究深度与政策解析的能力。

但在我看来,这些没有区别,没有本质区别。

在我这里,区别在于:

语文是要长久服务于人的一生,是要撬动你的生命动力,助力你成全你自己的。


2、基于我的求生欲

随着孩子越来越大,我们的育儿是越来越艰难的。

时不时被政策变动牵引,时不时被各种跳楼之类的人间惨剧深度刺激,孩子跟父母的关系,仿佛要么就是父母惨绝人寰压榨儿童,违反人性,要么就是青春期一来,叛逆期一到,父母就只能忍气吞声,龟缩一处,我每每听到这些,就有一种生无可恋的感受。

一定还有其他的路,我想。

但身边很多人都告诉我,没有,甚至还有科学论证的。

于是,我就想,我们到底怎么了,究竟是什么事情,什么观念,什么力量,让我们失去了幸福相伴、平等相处的可能?

我决定去探索,为自己找一条出路。

我希望我的孩子,不会变成一只刺猬,哪怕她有一天觉得我低能、无知、但我希望那是因为她走向了更大的世界,她是因为更爱另外一个东西而选择了拥抱将来,而不是因为对身边的人充满敌意,对人生提不起兴趣。

我可以接受她不搭理我,但是不能接受她放弃自我。

一定有东西可以撬动她。


3、基于我的人生观

准确地说,不知道从什么时候,我产生了一种觉悟,人活在世上,无论何种境遇,都要有所作为,颜值家训里说"人生在世,会当有业"。

我不想虚度此生。嗯,失败不可怕,可怕的是没有经历。

我也希望我的孩子看到:她的妈妈,永远是社会的一份子,而不只是家庭的服务人员。


第二部分   我的课堂目标是什么?

我的课堂不走应试,但不代表没有目标。(一直在完善中)

课程基于四个核心素养:思辨、审美、唤醒、践行。

思辨:包含面对一个问题,运用时异事异、见微知著的思考方式,理性分析问题并能积极解决问题的能力。

审美:包含文学的审美,具体指古文经典阅读、诗歌欣赏、书法作品欣赏、绘画、摄影基础审美认知。

唤醒:孩子自我意识觉醒,到最终自我成就的整套心法,过程中需要的情绪管理、时间管理、学习力培养、逆境应对、意志力、梦想实践、生死观,价值贡献度等等。

践行:结合课堂,写作实践、游学项目。


第三部分 课程形式及具体运作

1、每周父母读书会:整本阅读中国古文经典,每期设立一个育儿问题探讨(线上或线下)

设计思路:育儿先育己,要突破当前育儿困局,大概两条路:

一个就是助力升学通道的鸡娃,这个交给专业人士来做吧。我就不参与了,主要是能力不行。

另一个,是要给出另外一个思维,突破现有固化思维,回归到"培养人的"教育本质,要有更高的维度,父母要一起学习探讨。

2、针对孩子的阅读课堂:

1、自由度,把课堂还给孩子:

课上会有大量的问题探讨,孩子们有充分表达自我的机会,孩子们需要密集思考,同时,他们要学会对自己负责,不能随便把问题丢给别人,而是要学会认真提问题,严肃对待与己有关的事,并以深度思考的方式寻找答案。

不被带节奏,会分析,会判断,会选择.

2、哲学高度+整体性

采用专题方式设计课堂,以各领域各色人物为主线,串联相关内容,文化知识点的普及,基础的文本拆解会涉及,但目的均服务于思辨和审美的建立,与考试不直接挂钩。

3、基于国学经典,建立核心价值观

中国传统文化为根基,中文经典为主,辅选国外相关文本,为孩子们古文阅读与思考铺桥搭路。

4、知行合一:自我管理的能力和心力培养,写作以开放思路为主,保留创造力和自由表达的能力。


第四部分 课程的理想效果

能引导孩子爱上阅读,让她们学会思考,有自主管理能力,爱生活,有理想,珍惜生命,会选择,有责任感.

她不一定成功,但她是个有温度的人,鲜活的人,有趣味的人。


文末提醒:这是一场实验,也许是一种突围,也许是一个理想的泡沫,我已经想好了,如果你也想好了,那么我们可以同行.

你可以来读书会,也可以让孩子来阅读课堂,目前,我只有一个三年级的阅读小课堂,因为我的孩子三年级,我便从自家娃开始。

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